「在我身上，有哪些突破不了的框架?」 – 運動員的第二堂生涯規劃

學期第一堂正式課程，便讓我有了這樣的反思。

過去社會注重學歷，認為知識能翻轉貧窮、改變人生；隨著時代漸漸進步，除了知識，人們開始注重實務經驗，能靈活運用知識、讓知識為每次的經驗提供更好的解決方法，漸漸成了現代社會的樣貌。

但未來的時代呢? 只要有知識、有經驗，就足以在社會上生存了嗎?

有知識、有經驗，也得要有價值的認知判斷。因為變動性高、選擇多元的未來社會，不像過去學習知識時有標準答案、非黑即白，也不像是過往經驗累積而成的一套標準流程，需要在每一次的選擇中有自己的價值判斷 : 知道怎麼樣的選擇對自己是好的、明白在不同的情境下運用不同的價值認知，而閱讀跟反思，是培養自己具備價值判斷的起點。

每一本書，都代表當下那個時代的人會有的想法。荃鈺老師期望能透過讀書會的形式，藉由書本這樣有邏輯、有目的性的安排，帶領選手重新找到生涯面貌、看見自己的其他可能。

對於過往學習經驗多為動手操作、比較不是使用視覺來學習的運動員，老師用《場外人生》這本書來當作這學期的教材。書中每個章節的主角都是運動員且各章節篇幅短小，透過由外而內的學習刺激，去詮釋過往先備的知識與經驗；也使用由下而上的建構順序，一步步做到擷取訊息、統整解釋、省思評鑑，形成自己的價值體系。

在相同的社會框架下，會有類似的思考與價值判斷，而不同的語言、文化背景以及實踐體驗，也會激發出不同的思考模式與辯證。

每周閱讀一個章節並進行深思，藉以開始培養閱讀習慣，這並不容易，有可能會因為與過往認知不同而產生混亂，有很多人往往會因為一時的混亂而放棄。但關於這個混亂，老師也提醒我們 : 閱讀一部分的本質就是被困惑，且知道被困惑。有很多事情，在當下可能沒能馬上獲得回報、甚至看不見任何起色，但要相信現在所有的累積都是有意義的。一切都是在扎根。

第一堂正式課程，老師用遊戲的方式，讓同學從書中第一章〈破框力〉選出有感覺的句子，並與自己的生活經驗結合。

「有些人永遠都在準備，永遠都覺得不足不夠，直到機會不再。他們不相信自己，不認為自己可以開始。」

「只有做了才知道結果如何，只有跨出去，才有延伸的可能。」

有同學選出這句話，她分享 : 回想起過去曾經懷有警察夢，直到高三開始準備備審資料，才發現警察跟自己想的不太一樣，十幾年的夢想一瞬間破滅。上大學後一直以當老師為目標，但心裡清楚自己並不是真的那麼想當老師。或許這些句子無法讓我找出答案，但至少知道，只要有機會就趕緊去嘗試，找出自己的優勢。

「生涯選擇本來就沒有標準答案，職涯轉換初期有猶豫很正常，只要把眼光看得遠一點，或許答案就會不一樣。」

有同學選出這句話，他分享自己的經驗 : 「有些人總是把一件事情想得太簡單、只想著眼前的事。把眼光看得遠一點，想法就會不一樣。就像當初剛要上大學時，其實自己很排斥來台體念書，後來家人告訴我 : 來都市念書對自己未來比較有幫助。」

將想法寫在小卡上與其他同學互相交換、看看不同人的生活經驗與想法，這種對照，也是很重要的學習。老師也提醒我們 : 對照，不是比較，因為你的想法，就是你個人過去所處的環境跟經驗會有的產物，沒有好壞之分，所有的學習，都不要落入比較。

結束課堂遊戲後，老師跟我們分享一些職業球員的薪資數據，會發現 : 有些球員薪資水漲船高；但更多球員可能在前兩年年薪都破百萬，第三年卻完全沒有任何關於這位球員的數據。

之後去哪了? 沒人知道。這個現象，與書中潘向挺當時面臨選擇的認知不謀而合。

很多選手認為當下幾百萬的薪資，都是來自自己的努力，也並不認為需要思考這麼長遠的事。但試想 : 一年幾百萬的身價，運動員在退役後，能有多少本事留住這些錢? 出社會後，會有人像企業那樣贊助你、只為了讓你做你喜歡的事嗎?

這是潘向挺在站上SBL殿堂後、急流勇退的反思結果。

大多選手並不願意像潘向挺這樣思考更長遠的未來，不僅僅是因為過去沒有人引導的緣故，更多是因為恐懼而選擇逃避。因為擔心自己離開了這個位置，就再也沒有價值；因為擔心除了打球，完全沒有第二專長的自己，要出去跟他人比較，會無法接受這種心態上的落差，從零開始累積。

但這些問題，只是早晚。如同潘向挺所說 : 「你不退休，早晚也會被退休。」

只有去處理它，才有被解決的可能；也只有更早開始思考，擁有正確觀念，才能讓這些想法陪你走一輩子。

其實生涯，就是不斷找尋自己的戰略勢能、不斷的轉換過去所有的累積，成為下一個階段的跳板。第二次上生涯規劃，看著潘向挺的故事，從書中的描述看見他的關鍵選擇與思考脈絡，也讓我再次有了不同的體會。