父母說：為什麼你都不好好看書，如果我在你這個年紀有人這樣栽培我的話，我現在就不一樣了。
小孩說：這又不是我想要的！父母說：你沒有想清楚你要什麼，這樣才是對你最好的。
這又是一個很典型的案例，發生在父母和小孩之間的衝突，繼上一次中英文繪本的故事後，小朋友的媽媽現身說法：「因為不想讓小孩子和他一樣待在同一個社會階級，甚至希望他有機會可以出國，所以覺得英語的學習很中重要」
當父母把自己的期待放在孩子的身上時，是在引導孩子變得更好更有競爭力嗎？還是會給孩子更多的壓力呢？
我們要怎麼幫助孩子變得更好，又讓孩子可以成為他自己？
我想關鍵是「父母怎麼表達他的期待」。
下面有三件事情是值得我們去思考的
第一、如果我們自己都做不到的事情，我們最好不要期待孩子去做到。如果我們覺得翻轉自己所處的社會階級是重要的，那我們應該直接去努力，成為那個想要成為的自己。這樣我們的改變，可以使我們的孩子，跟著我們雞犬升天，處於一個更好的社會階級。
但是如果我們自己都很難做到這個目標，那我們要怎麼期待孩子，達到這件不容易的事情呢？
「以身作則」的重要性在於，當我們覺得一件事情是重要的時候，我們可以去做到它，並顯示它是可以達到、不困難的。這樣我們將成為我們孩子的楷模，揭露了重要價值所在與可前行的方向。
但相反的，當父母一邊說讀書重要，一邊卻把時間花在玩樂或其他事情上，孩子將會感受到這之中的不一致，孩子將意識到讀書只是手段，為了得到享受與玩樂的目的，所以真的有價值的是享樂。
將導致兩種結果，一他沒有心思閱讀，因為閱讀是件苦差事，他將直接去享樂。二他將暫時忍耐，為了享樂，哪天一旦沒有外在壓力要讀書，他將再也不讀書，因為他從未體會讀書的真正樂趣。
第二、當我們無法充分處在當下，接受自己的現況，仿佛有一個更好的世界存在，那才是更好的地方。這種「總是不夠好」的想法，將在我們與孩子的互動過程中，傳達給孩子，因孩子對於生活的價值觀，即在成長之初的家庭中被塑造，就像李奧那多的電影「全面啟動」一樣，我們植入了一個「不滿足」的想法，那不管他如何換工作、擁有更多，卻依然難以感到滿足。
「幸福是一種能力，而非一種狀態」這句話揭露了真理，我們並非真的擁有很多物質就會感到幸福，而是我們有沒有能力意識到自己的幸福。
有父母說：「不，只要孩子擁有什麼學位，擁有什麼功名成就，就會幸福」
是這樣嗎？
觀察我們社會的現象，就知道人心如何運作。當我們有200萬，會想買1000萬的房子，當我們有1000萬，我們會買1000萬房子就此滿足嗎？不，我們會想要3000萬的房子。不論錢少，或是錢多，總是處在超額負荷中。觀察新聞中提及的明星藝人的財務狀況，即是如此。
這並不意味，我們不能追求更好，但我們可以在滿足現況的平靜下再去努力，而我們每走一步，都將是機會，都將是自我特質的展現，不成也無傷大雅，因為處在過程中，就是一種自我實現的滿足。
這將大大降低我們給自己的壓力，當壓力小時，頭腦可以思緒清晰的運作，結果往往會更有效能。這就是「不冀望結果，只致力於過程，結果卻水到渠成的展開」。
第三、我們對孩子有什麼有什麼，應該要有怎樣的人生，開條件希望他能達到時，意味著我們給孩子架了框架
孩子按照我們設定的條件去達成，也意味著，我們限制了他的可能性，因為孩子能做的會是我們期待的幾分之幾，在此框架中，即便做到十成十，也不過是「剛好符合期待」，不可能在「質」上面有超越突破。
更別論孩子的天賦在此嗎？
若他有機會成為天上的飛鳥，鵬程萬里，但我們卻要他成為野溪中的小魚，在不擅長的領域，奮力逆游而上，那將會多扼殺他其他可能。
我們所認為的應該，其實不過是腦子中的假想，孩子做不了別的樣子，他們只能做他們自己。
就像蘋果樹不會結出哈密瓜一樣，蘋果樹只能從五爪蘋果，節枝改良成五爪與富士頻果的混合，就是他們自己的極致了。
因此，父母的角色，應該是幫助他們成為遺傳閾值區間中，那近乎上限的最好。
總結來說，父母如何表達期待，是不是有「以身做則」，是不是「在接受、欣賞現況下去自我實現」，是不是「根基於使孩子成為他們自己的本性中去發展」，將影響每顆蘊含生命力的種子，最終能否開出屬於自己姿態綻放的結果。
