關於孩子英文閱讀的迷思
2022/09/01閱讀時間約 3 分鐘
有位家長上週跟我說，去年她開始讓孩子進行英文閱讀，但是讀著讀著就變成讀故事書，問小孩一些書裡面的單字小孩也回答不出來，故事意思也不是很了解，幾個月的時間就這樣被浪費了。
這讓我想到其他家長類似的疑問：
「我讓小孩自己讀，但是過沒多久小孩就厭倦，不想讀了。」
「買了很多英文原版書，孩子也在讀，但是我根本不知道他有沒有讀進去。」
如果當成一種娛樂，這樣沒有什麼不好。但如果我們想要進行「有效的英文閱讀」，這是達不到想要的效果的。（也有孩子自己讀原版書讀得很好，仔細觀察的話，他們都是英文程度已經到達一個高度，才能自己在大腦中進行知識解構。）
「閱讀」是一種有意識的、通過吸收和加工理解意思的主動行為。英文閱讀更是如此，因為英文對我們來說是一門新語言，更需要在了解意思的基礎上進行關聯、對比、示範、評價、改良等步驟才能學好這門語言。
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如果孩子把書打開，從頭唸到尾唸一次，再把書闔上，那麼只是讀故事書。
「有效的英文閱讀」看起來是什麼樣子的？
針對不同種類的書：虛構類和非虛構類的方式不太一樣，但都有共同點：
你可以想像一下，孩子對閱讀英文書感到開心，選擇的書是適合他的程度，能對詞彙有延伸性的了解和學習，不會的單字也能掌握發音，清楚文法結構，能夠使用多種閱讀策略讀懂故事/文章以及背後的含義。最終，能在自己單獨閱讀時應用以上所述的所有技巧。
尤其是閱讀策略，不僅是享受閱讀樂趣，更是考試閱讀題必不可少的必學重點。
回到問題，怎麼樣才能避免「無效閱讀」呢？
尋找合適的閱讀班
建議仔細考察閱讀班的授課方式。
現在大約分為兩類：純母語教學和純中式教學。一個假設學生的程度是母語者小孩的程度，一個以「講中文故事」的方式教，比較少考慮到學生實際的程度與需求。
我們大多數的孩子都是要兼具這兩方面的需求和條件的，因此詳細了解授課方式十分重要！可以參考上面「有效的英文閱讀」標準。
家長輔導
有相關背景的家長可以在家幫助孩子，但是可能很多其他的家長沒有相關資源以及能力去自行輔導，因此這一點是比較難達到的。
做閱讀練習冊
市面上有不少的閱讀練習冊，裡面有文章，還有相關練習，幫助孩子建立閱讀思維。
缺點是，這是一個被動學習，要讓孩子長期保持被動學習不是一件簡單的事，因此家長要有相應的辦法提升孩子的自主性。
「有效的英文閱讀」應該是一個主動的、快樂的過程，孩子在享受閱讀樂趣的同時提升閱讀所需要的技巧與策略。
精進英文能力並建立起孩子一輩子的閱讀習慣。你一定要試試看！
歡迎對閱讀有疑問的家長留言交流！
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