自己一個人不等於孤單

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
不知道是不是因為天氣出現涼意,漸漸進入秋天,最近工作上,常碰到大家提「覺得孤單」這個主題。(我們是大自然的一部分,季節溫度等周期變化,也會影響我們的心情喔。)
在異地、生病、受傷、各種分離如失戀等等事情,更容易引發「覺得自己一個人」,「覺得孤單、寂寞」的感受,但我們也可能在一群人中、在熱鬧歡樂的聚會裡,覺得融不進去、覺得一個人很孤單。
但,自己一個人,不等於孤單。能好好跟自己(包含各種狀態、各種感受)相處,娛樂自己、照顧自己,在現代社會,是項重要的能力。

我很愛的溫尼考特爺爺,曾寫了一篇獨特的文章:
「獨處的能力」(D.W. Winnicott, “The Capacity to Be Alone” (1958)
裡面提到,人能自在獨處的能力,與年幼時情感的需求,是否有「足夠」、「適時」的回應、照顧、與陪伴的經驗有關。
(註: 大人並不用時時刻刻、無微不至地回應孩子,有越來越多研究指出,讓孩子有適時獨處、自己玩的時間和機會(孩子同時知道需要人幫忙時,去哪找大人協助的情況下),跟孩子發展自我認同、創造力、想像力、獨立性等都有相關。)
這個經驗,也是需要重覆、穩定來回而建立的,並且會在我們內在裡漸漸形成一個照顧自己的能力,在獨處時或較大情緒來臨時,能夠了解自己的感覺、並且陪伴、照顧自己。如果缺乏這樣經驗的基礎,長大後,在獨處時容易覺得不自在、孤單,覺得好像哪裡怪怪、空掉了。
「已經長這麼大的我,覺得孤單時,我可以如何照顧自己?」
當出現沒有人能陪伴、聽我們說話的時候,我們就練習,由自己來照顧、安慰自己,一點一滴給心裡灌溉養份。
比如:
  • 做一件自己享受、能立即做到的事,比如:
看喜歡的劇,沈浸在主角的故事中、
聽首喜歡的歌,在浴室裡大聲唱、
聽喜歡的podcast,用聲音陪伴自己等。
  • 從身體感受中來調節,比如:
觸覺:雙手環抱自己,給自己一個擁抱。
嗅覺/味覺:準備一杯自己喜歡的飲料、聞聞香氣、慢慢地喝。
動覺:伸伸懶腰、幫自己的肩膀或手按摩等。
  • 也可以,練習寫一封信給自己,謝謝自己,練習欣賞自己。
在這個過程中,我們可以卸下各種身份、角色,回到自己,最重要的是,練習各種調節/放鬆身體的方式,是協助自己,在需要時、在各種亂七八糟、說不清的感受裡,陪伴自己,告訴自己:
「我在這裡照顧自己」、「我是安全的」、
「雖然覺得孤單,由我好好陪伴自己」。
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「當孩子情緒失控,但趕著出門、趕著重要事情時,怎麼辦?」 這是我在工作中,最常被問到的問題。 孩子亂發脾氣時,孩子卡在情緒中,找方式,讓孩子動一動,讓孩子練習不卡在當下情緒裡,運用這個原則: 「動起來可讓孩子穩定下層情緒腦,並開始連結上層理性腦」 協助孩子一次又一次建立調節情緒的大腦迴路。 比如:
當我們維持同一個姿勢太久時,會開始覺得麻、酸,甚至痛,於是我們改變姿勢,站起來、伸伸懶腰等。 而當我們一直卡在壓力、焦慮的情緒與想法,如同情緒狀態維持某一個姿勢太久,又如何提醒自己:需要放鬆一下呢?
你也常習慣,碰到煩惱,就一直「想」原因?「想」解決方式嗎? 有越來越多的研究指出,「想法」不再是解決煩惱的唯一方式,還可以透過「動身體」,比如: 以自己喜歡的速度散步,能減輕壓力感,也能夠連結到更多想法和方式。 因為,當我們動身體時,大腦處理資訊、情緒等的部位同樣被啟動,展開一場「身心對話」:
常在情緒課程裡發現,與孩子討論基本情緒時,孩子對於引發開心、難過的原因/事件,都能直率地說。但當談到「生氣」時,大家常是先沈默了起來。 (好好生氣,包含了: 發現、接納自己的生氣,以及,如何安頓自己、如何紓發這份生氣) 我想起了自己的經驗。 我真的被馴化成溫和,但常覺得莫名擔心、常覺得莫名想大叫。
「你說了幾次的不知道、想不起來,好像失去方向、迷路了,我想邀請你動一動,回到身體的感受看看,說不定會有不一樣的發現?」 你抬起頭看看我,點點頭。
情緒像是一個訊號,告訴我們:「怎麼了?」、「對人事物的反應是什麼」,比如: 當我們覺得開心、快樂時,反應出我們的熱情、或喜好。 當我們覺得害怕時,反應出我們發現有危險要趕快離開、或當下覺得有困難需要幫忙。 我們無法天生自己學會情緒調節與管理,教孩子辦識、接納、調節情緒,是送給孩子一生最重要的禮物。
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