展賦教育在人文....人文之子之行動學習

人文之子 以行動展現學習力的人文學子

一群14歲~19歲的青少年，挑戰21天~60天不回家，到美國、台灣、以色列看見課本以外的風景。這趟豐富的旅途中，他們最常被問的問題就是：「這麼好！不用上學？」，我們真的不用上學嗎？

雜學校展開幕那天，我特地趕到台北華山藝文中心參觀，繞了好大一圈，終於找到展覽場地，今年的展出，特別為實驗學校開闢了一個專區----實驗教育館。人文行動高中的展區，擠滿了看展、詢問的人，幾位負責的同學，正賣力的解說和介紹人文行動學習。一場完全由八~十二年級學生，申請、策劃及執行的展覽活動。

展覽結束，這一群孩子，又繼續籌備下一場次的學享會活動，費心盡力的，希望把行動學習的美好，分享給所有的人。充滿了行動力，即使人文學校正面臨一連串的風暴與挑戰，依然無法停息這群孩子，自主學習的熱情和能力。

週二約了主辦這次活動的幾位同學，聊聊他們主辦這二次活動的心得。帶領他們的是剛從行高畢業，留下來當助教的繹紘大哥哥，彥玄和成成都是八年級的學生，對於活動侃侃而談。

繹紘是一個帥氣又有禮貌的大男孩，從台北和妹妹一起來人文就讀，幾次看到兄妹倆，有說有笑拖著行李，自己搭捷運換客運到人文就學。妹妹讀完人文國中，就去考她喜歡的藝術設計學校，到台北就讀。繹紘則留下來，繼續完成行高的行動學習，三年也走遍許多國家土地。

成成和安安是雙胞胎兄弟，給我印象深刻，是這次在縣府舉辦學校說明會時，他的雙胞胎弟弟安安勇敢的代表人文的學生，說了一段令大家感動的話語，用了短短的一兩分鐘說出了自己的想法，展賦教育的理念，以及希望展賦教育要繼續留在人文國中小。

兩個兄弟，從台北遷到宜蘭頭城，一年級進入人文，轉眼也已經八年了。兄弟倆長得很像，卻又不一樣，但相同的是那份勇氣和自信。不僅在學習、運動上表現優異，更能清楚自己要什麼？

另外一位也是這次活動負責人，八年級的彥玄，我對他印象更是深刻，因為當他剛上國中部時，遇到了一個學習上的大瓶頸，對於學習厭倦，完全打不起精神和興趣。在人文寬容的學習氛圍，和父母的同理和諒解，有一段時間陪伴我在辦公室自學。

在父母和老師鼓勵之下，休息短短一段時間，又繼續跟著班群活動騎腳踏車環島，出國行動學習，展現出無比高昂的學習興趣。和弟弟也是從台北轉來人文就讀，在人文適性、悠游長大。

問了他們一些，在活動中的體驗和感想，也了解一下即將舉辦的學享會內容。看了他們海報的內容：

一群14歲~19歲的青少年，挑戰21天~60天不回家，到美國、台灣、以色列看見課本以外的風景。這趟豐富的旅途中，他們最常被問的問題就是：「這麼好！不用上學？」，我們真的不用上學嗎？

​讓我們透過多元的交流及體驗方式告訴大家「原來學習可以這麼不一樣！」。

【這麼好的 “三大行動學習” 不看後悔！】

跳出學習的框架 X 走出教室放眼世界

1️⃣《台灣？台灣。》－身為台灣人，你完全了解台灣嗎？

2️⃣《跟著摩西走進以色列60天》－台灣三分之二大！沙漠中的綠洲！

3️⃣《CEing，改變ing》－生態池奧秘？進擊的外來入侵種！

行動學習的所見所聞，在此一同分享給你！

這完全是由一群八到十二年級學生自行策畫、展出的活動，讓我十分感動。人文學子展現了自主學習力。