<館中鼠>居然有部分地方是真實的！
增進作文能力，郅忻老師這樣做。
❥ 解惑館中鼠
期待已久的作者見面會，終於來到了呢！💕在孩子們熱烈的歡迎之下，大家踴躍地介紹共學團在做什麼，希望能讓張郅忻老師好好認識給個人呢~
小嫻：「我們會用課本去研究東西，包含老師還沒交過的部分，大家就會先去看 裡面的內容並學習。」
小蓁：「來到這裡共學團會閱讀、寫作業、吃點心以及學習很多特別的知識。」對於孩子有初步的認識，接下來就換共學團來認識郅忻老師了~❤️
老師對於寫作的態度，曾留有「透過書寫，尋找生命中往返流動的軌跡」這段話。並分享當一開始寫作時沒想法時，就是往家裡開始觀察，開始書寫的。從爺爺去越南打仗、家中的各國親人，透過書寫，紀錄這些四處移動的感人故事。
事後孩子們一起詢問作者好多關於館中鼠的問題，對於多數人最好奇的是館中鼠的創作發想由來。郅忻老師由此談到以前在高雄市立圖書館工作，地下一樓的空間，有樹洞的設計，能讓孩子在那裡看書。
而老師當時負責也推廣孩子類型的書籍，有次在書架中間看書時，腦袋中忽然有股老鼠就在身旁陪伴她看書的感覺，因此萌發了館中鼠的想法。
共學團聽後很是驚奇，小治也提問到另一件大家非常困惑的事：為何小白要偷藏書？郅忻老師提到書中有兩個角色，是根據真實人物設計出來的，一位是「小白」而另一位是「小傑」。
前者在圖書館中，真的會把書本藏起來，讓管理員非常懊惱，但也不知道為她為何要這樣做。後者則是孩子下課後，父親就會開著計程車載孩子到圖書館閱讀以及寫作業。
透過郅忻老師的分享，孩子們認識到，寫作中很多看似虛構的事物，其實都是對於生活中無微不至的觀察，進而創造出來的！
❥ 問問張老師
對於書中的疑惑，老師一步一步與大家分享，解開每個人心中無限的想像。接著見面會的另一項重點，就是詢問好多關於作者的好奇啦~😘
品師對郅忻老師從小在辛苦的環境中長大，是如何開啟閱讀這件事非常感興趣。老師提到自己並不覺得當時很辛苦，因為有位阿婆非常疼她，因此讓她有充足的安全感。而小時候叔叔很喜歡買書，因此家裡蒐藏著眾多書籍，每次在閱讀時總能離開現實生活，沉靜一個想像中的世界。
聽到老師的分享，孩子更是把握這個重要機會，小蓁想了解老師會想當作家的原因；而小語則想知道寫作文時，要怎麼找靈感。
郅忻老師提到以前在上作文班時，表現特別突出，因此在期末時總能來到禮物。再來高中時，老師非常喜歡她的文筆，因此經常派她參賽。這兩者都為她的寫作之路，給了很大的鼓勵，更建立了強大的信心。
再來老師也分享關於寫作這件事，學生們經常被老師規定要寫東西，但在每天練習之後，逐漸變成一個習慣。因此老師建議可以用日記的方式進行，試著跟自己對話，並透過規律寫作的方式練文筆，而且寫不好也是沒關係的~
❥ lulu老師小結
對於孩子們的表現，郅忻老師提到這次與孩子們對話，既期待又緊張，而看著共學團每每都能在發問中抓到故事的核心部分，從書中找到好多關鍵的東西，真的很難相信他們都只有三、四年級啊！
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