生命教育課程－面對生命的改變
今天要來透過一本有趣的繪本來講解關於面對生命的改變，還沒看過的朋友們，也可以透過下列的影片或podcast進行聆聽收看唷！！
大綱：
- 書籍介紹
- 內容分析與議題反思
- 書中金句
- 補充資料
- 參考資料
書籍介紹：
- 作者：史賓賽．強森
- 出版社：平安出版社
- 內容概論：
本書藉由主角－兩隻小鼠（嗅嗅與快快）和兩個小矮人（哼哼與哈哈）的故事，說明他們在迷宮中找到一區乳酪，以為可以安穩地過生活，不用為了食物而努力尋找，但隨著時間的前進，直到有一天，乳酪被吃完了….
而此時，兩隻小老鼠不經更多的分析，馬上用最笨但是最有效的方法跑進迷宮中找乳酪。反觀另外兩個小矮人在一旁怨天尤人，為何乳酪沒有了？而且他們無法接受這樣的轉變。直到有一天，其中一個小矮人克服了自己心中的恐懼，重新出發尋找自己的乳酪，而過程中他也領悟到了許多不同的人生意義。
內容分析
「人生無常就是常」、「有時候，事情就是會改變，而且再也變不回原來的樣子。」、「當你擺脫了自己的恐懼，你就會感到無比的暢快和舒適!」這三句我認為是本書中要帶給讀者最大的核心。
（一）角色分析
我們從書中的四個角色開始分析他們對人生的信念與想法
＜註＞由於兒童版本與成人版本的關係，書中的前三個主角會有所不同，因此將別名用括號寫在後面
- 嗅嗅(好鼻鼠)－利用他自己敏感的鼻子，聞出乳酪隱藏在哪裡。可以顯現他遇到改變可以很快速地適應。
- 快快(飛腿鼠)－飛腿鼠總是跑在最前面去找乳酪。可以顯現出他面對事情時，能夠迅速開始行動。
- 哼哼(猶豫)－懷疑乳酪被別人搬走，不肯改變與接受事實。可以顯現出，他代表猶豫、不知變通與害怕改變。
- 哈哈－雖然剛開始他與哼哼不願接受事實。但是，在他自己去尋找乳酪的過程中，他領悟到看 到變化會使事情變得更好時，能夠及時地調整自己去適應變化。
看完以上四個角色的分析之後，可以想想以下幾個問題？
1.在你/妳的個性上、想法與行動力比較像是好鼻鼠、飛腿鼠、猶豫還是哈哈？
2.說說你和好鼻鼠或飛腿鼠相似的地方？說說你和猶豫或哈哈相似的地方？
3.如果你是哈哈，你要怎麼改變你的朋友猶豫？或者你認為他已無法改變了呢？
（二）此乳酪非比乳酪
「有乳酪就有快樂。」、「乳酪對你越重要，你越想抓住不放。」、「越快放下舊乳酪，越早找到新乳酪。」、「舊信念不能帶你找到新乳酪」
由以上四句話，你是否會好奇「乳酪」代表甚麼東西呢？
為何有了乳酪你就會快樂，而且還會想抓住不放呢？
其實，「乳酪」象徵著我們人所追求的東西，也許是工作、情感、財富、豪宅、自由、健康、讚譽、心靈祥和，甚至是慢跑或高爾夫之類的活動。
1.請想一想你想成為什麼樣的人？如果乳酪就是夢想，那你的夢想是什麼？談談你的夢想藍圖與實踐方法。
2.乳酪不見的時候，小小人和小老鼠的反應大不相同。那你呢？當你發現「你的乳酪」不見的時候，你會採取什麼處理方式呢？請舉例說明。同時也請說一說如何預防？
3.「世事無常，乳酪會被一直搬來搬去」，作者這樣告誡著我們，請你想一想這是為什麼？
4.如果「人生無常就是常」是生命的常態，那我們又該如何珍惜擁有呢？請舉例說明。
（三）面對改變，你是否有勇氣呢？
某天哈哈跟哼哼說：「也許我們需要做出一些改變，去做點什麼不同的事情。”」
哼哼說道：「我們為什麼要改變？我們是小矮人，我們是不一樣的。 這樣的事情不應該發生在我們的身上。即使出現了這樣的情況，我們至少也應該從中得到一些補償。」
之後，哈哈便獨自一人前往尋找新乳酪的道路上。他開始懷疑自己「我可以獨自一人辦到嗎？」
隨後，他在牆上看到「在還沒找到乳酪之前，先想像一下那些乳酪的樣子，這樣會幫助你快點找到乳酪唷！！」
最終，他秉持著「我願意選擇改變自己，我願意嘗試新事物」前往N乳酪區了。
在人生的道路上，你是否會害怕改變呢？其實，人生的本質就是『冒險性』，因為你永遠無法預知未來，當我們在抉擇時，常會猶豫不決。但在猶豫的同時，你是否已經做好改變的準備了呢？
1.在迷宮中裡發生的故事：請你/妳以具體事件為例：念大學或選擇科系或打工、課業的危機或家人、朋友的關係，或是談戀愛、分手。所做的決定是以下的哪一個？
A：當初不願改變，結果如何？ B：選擇改變：當初如何下決定？如何採取行動？遇到的困難？結果如何？
2.當你遇到困難，迷失了方向，你會猶豫不前，還是勇往之前？試著分享自己的經驗。
3.假如今天環境、生活都不如你所想的，你會改變自己？還是保有特質?
4.如何擺脫自己內心的恐懼？請分享自己的經驗。
💡 時事情境思考題：從1990年的野百合學運、2014年的太陽花學運到2015年反高中課綱微調運動中，你認為為何這些學生會想改變呢？試著從過往求學歷程經驗論述之） Think：去質疑「為什麼要改變」。因為在很多時候，我們只一味地聽從他人所告訴我們的指示，但我們從不去質疑，只是做一個很好的「執行者」，久而久之，我們甚至對自己一點想法也沒有。
（四）從「棉花糖理論」看人生
你是否覺得為何同樣一件事情別人可以做得到，但你卻做不到呢？
今天要來介紹什麼是棉花糖理論
「棉花糖理論」出自於美國心理學家－沃爾特．米歇爾，他告訴孩子她會離開房間15分鐘，並將棉花糖放在桌子上，如果我回來後，你沒有吃掉任何一塊棉花糖，我就會再給你一塊當獎勵。反之，如果吃掉了桌上的棉花糖，則實驗就結束。
棉花糖理論的實驗過程，可以看以下兩支影片，幫助了解！！
這個實驗帶給我們「延遲享樂」的重要性喔～～
所以，決定未來是否成功的不是過去，而是你現在願不願意付出。
統整思考：
1.反思過去，展向未來：你要如何為自己做一些新的選擇（改變）？請說明具體的事件，你內心的擔憂與害怕是什麼？如何克服它？
2.「乳酪」對你現在的意涵為何？未來你的N乳酪是什麼？你將如何尋找？
書中金句
1.有乳酪就有快樂。
2.乳酪對你越重要，你越想抓住不放。
3.不識時務，搞不好會沒有活路。
4.假如你不再害怕，你會怎麼做？
5.不時嗅嗅你的乳酪，才曉得它是不是不新鮮了。
6.往新的方向移動，可以幫助你找到新乳酪。
7.不再害怕的感覺棒透了。
8.想像自己享用你的新乳酪，引導你找到它。
9.越快放下舊乳酪，越早找到新乳酪。
10.在迷宮中尋尋覓覓，比留在空空如也的乳酪站安全。
11.舊信念不能帶你找到新乳酪。
12.當你明白你可以尋獲並享用新乳酪，你便會改變方向。
13.及早留意小變動，可以幫助你順應即將降臨的大變化。
補充資料與延伸閱讀
1.誰搬走了我的乳酪? | 如何走出人生的迷宮
2.史賓賽．強森。走出迷宮：尋找人生新乳酪。平安文化出版。
3.喬辛．迪．波沙達&愛倫．辛格。先別急著吃棉花糖。方智出版。
4.社會心理學｜EP08｜一顆糖看未來！？—棉花糖實驗
參考資料
7.中原大學生命教育概論通識課程上課內容
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哈囉！我是冠彰，大家都叫我袋鼠。
從高中開始到現在不斷走在教育的道路上，意識到教育、社會與全球是息息相關，然而有太多結構性問題讓我感到困擾與煩憂。未來將成為#社會助人教育NPO工作者，期待在教育、社會、以負責、毅力與省思的方式，讓自己成為「助人的永續人才」道路前進。
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大型狗活到16歲是一件非常不容易的事情
但沒想到經歷這樣的過程是如此的艱難
當毛孩身體不舒服的時候，你不知道實際情況那很焦慮
但當你知道實際情況不是那麼樂觀的時後，心情就不只是焦慮了
因為能做的不多，陪伴、照護牠的身體也照顧牠的情緒
在生死面前，生命就是如此渺小而偉大
除此之外，
生命教育的探索不僅僅是找到確切答案的過程，更多的是一種自我成長和理解的旅程。每個人的經驗和理解都是獨特的，人生中的許多難題，與其聽別人的答案，不如在實踐與體驗中找到自己的答案！每一段思考的過程，都是生命的禮物。
實驗教育的理念
以人智哲學 (Anthropophy) 理念為辦學依據的雲林縣潮厝華德福教育實驗國小，重視教育力量的發揮。廖宏彬校長堅定地說：「學校能夠產生什麼樣的生命作用，才是實驗學校立命的基礎。如果為了招生實驗去生存，學校就不會成功了。」他相信教育力量的出現，即是生命美學實踐的開端。
「學校
2023/10/4 應邀到南山高中做生命教育的演講，
對象是國二生，
由於協會要求我試講，
所以我錄製了一個試講的版本，
或許將來也可以作為教材使用，
因此將此試講影片上傳，
提供給想做生命教育的老師參考。
ALS是肌萎縮性脊髓側索硬化症，在台灣又名為「漸凍症」，與癌症、愛滋病等疾病被
這陣子，我在整理我與太太和女兒們將〈心流〉應用在學習裡的歷程；我回想起一個重要的關鍵事件：大女兒在全時間在家自學之後，終於有機會代謝學校教育所帶來的創傷。
而「從家長變成老師」的角色轉換，讓大女兒有了「將過去不能直接在學校、對老師釋放出來的不滿」投射和釋放在我身上的時機。
2021秋季的生命教育課程，目的在培養孩子對一份生命的重 視與反思，以及對爭議事件的探討。希望他們能在這堂 課後，於今後明白每個生命的珍貴，以及對死亡能有不同的看法。
📚因果濟世集
片名：【有聲書】那場面試教會我的生命教育課
內文片段：
以下一位有緣人分享，來文照登：
影片網址：
https://youtu.be/bGj9ceWBp-A
原文網址：
https://mouniassn.pixnet.net/blog/post/230496683
第一篇紀念作家幸佳慧的文章，藉由研習心得和大家聊聊如何用繪本跟孩子談重要的事。第二集，我想更深入分享她的繪本作品是如何影響我的閱讀教學生涯，以及那些高年級孩子青春易感的心靈。
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