火鍋店裡熱氣騰騰，用餐的各個臉上滿足的幸福感。但見隔壁桌的小女孩，在用餐同時，還努力抓著筆在習字本上練習寫著『蝴蝶』兩個字。店裡燈光昏暗，小女孩匆忙吃ㄧ口，便又趕忙抓起筆繼續練字，坐在她對面的媽媽，邊吃邊滑著手機，時不時提醒著，『趕快寫！寫漂亮點！』
那是我跟Griffin剛從巴厘島度假回來，在住家附近的火鍋店吃晚餐，約7:00左右。這個隔壁桌的小女孩引起我的注意，是因她身形嬌小，卻在寫著筆畫複雜的『蝴蝶』兩字。看她身著的校服，是Griffin學校的小學部學生。我好奇地跟她攀談幾句.....
『妹妹，妳字寫得好漂亮！幾年級啊？』
『ㄧ年級』
『哇！ㄧ年級就會寫“蝴蝶”這麼難寫的字！好厲害喔！』
她笑而不答。
媽媽又再度催促著，『趕快寫！等ㄧ下還要上英文課！』
我把目光移向坐在我對面，笑容滿溢，盡情享用羊肉火鍋的Griffin。我無法想像再過半年的Griffin會跟那小女孩ㄧ樣，每天放學回來端正坐在桌前，用他那手腕轉動還不靈活的小手，在習字本上ㄧ筆ㄧ劃地臨摹國字。我無法想像，剛滿六歲的Griffin，就要面臨任何學習被打分數，然後以分數來評斷自我價值。
我私心地『捨不得』他去上學，想要有更多時間陪伴他。我私心地不想讓他這麼早栽進『考試學習』的填鴨式敎育模式。我私心地認為他的生命可以有許多選項，不需要像我ㄧ樣『循規蹈矩』。我私心地想要為他的童年生活多『攢』ㄧ點精采的回憶。
『我若是讓Griffin晚ㄧ年讀國小呢？』心中突然萌出這樣的想法。為何不能？我是七歲讀國小ㄧ年級，Griffin 才六歲，何必急著入學？七歲再去國小報到也不至於擔誤他的學習。想著何不帶他出國旅遊，去玩個ㄧ年？想著想著，我看著Griffin，難掩興奮之情地雙手舞動起來。
去哪？
我想到那才去參觀不久，隱藏在叢林中的 Green School『綠色學校』，認真地開始收集資料。看著更多『綠色學校』的影片介紹，愈想讓Griffin 去體驗這一所沒有圍牆的學校，一個激發孩子們的感官和天生好奇心的校園，一個創新、創造力和學習蓬勃發展的地方，一個從全球各個角落聚集在一起分享新經驗的社區，一個歡樂的地方。
是的，學習就是要『歡樂』，那伴隨『學習』的分數並不是學習的『本質』。我現在還留存著老爸幫我收集從國小到大學的成績單，這些『記憶型』的讀書成績對我毫無價值。我是念數學的，但我興趣在語言學習，為了『逃避』學習的背誦，高二時，我選擇了甲組理工，大學念數學系，卻跑去語言學校打工當T.A (teacher's assistant)，每天在師大法語中心學法文，然後當背包客，到歐洲自助旅行，靠教英文維生。我自認為沒唸好學校的書，但我喜歡的東西讓我的人生更加豐富。
我想看到Griffin每天快樂的笑臉，我唯ㄧ能做的，是給予他機會，看到敎育的另ㄧ種天空。我還得跟他爸爸討論，這是『共同監護』孩子面臨最麻煩的地方。
