上週再次回母校台中逢甲大學演講，再次體驗當年在大學時的學習歷程。
邀請的劉教授與學生回饋的文章內容如下。
課後有一個大四的學生詢問我，如果想去應徵跟做AI有相關的公司，需要準備些什麼。其實我相信大部分有制度的公司，都不會期望學生一畢業就馬上有什麼貢獻，但重要的是，要很清楚知道自己能做什麼，有一個清楚的目標去努力達成；比如，我就問學生，你有沒有在大學期間去公司實習，完成一些小型的專案，然後很清楚可以講出這個專案可以為其他人帶來些什麼，做出什麼樣的小貢獻；公司要的是知道你能不斷複製優秀的成長過程，而非要你現在就有多優秀。
即使像我現在年紀這麼大，也還在不斷想要進步，想說如何複製或增進成功經驗。
劉教授說，就算現在逢甲大學辦學不錯，且理工科在私校名列前茅，但學校遇到少子化的狀況，還是大量吸收學生，反而降低學生的素質。
但或許這也是一個契機，讓這些後段班的學生有機會搭上資訊與AI熱潮，改變他們的學習歷程。
從這次課堂中遊戲式學習AI的過程，我深刻了解到，當學習環境營造的具有意義、好玩、目標明確的狀況下，學生是有彼此競爭而想要更好的心態。
在現今ChatGPT等AI工具潮流湧現的環境下(七月中我會有一場講ChatGPT的演講)，我真的不認為所有學生，甚至資工系的學生要會寫程式語言(108課綱影響太多家長很擔心，孩子程式語言能力跟不上)，重要的是背後的運算思維與應用。
如何用這些現成的工具，發展出一個可以改變自己周遭，甚至是改變一個大環境、生態系的實際應用。你可以透過資訊技能變身成為一名yotuber、podcaster、或者一個直播主去詠唱AI Prompt，產生有趣且具有啟發性的文字或影片內容，這些事情都不需要寫程式。
但它背後可能所產生的意義，都大於寫程式本身。
接下來在台北PAIA也會開課，主要針對國小高年級與國中生為主。
雖然是為了PAIA商用做準備，但我們希望的是，改變不同世代對於資訊與AI程式教育的誤解，我們不是在學一個技能，而是要do something。
另外，今年上半年配合台藝大學校的課程，會完成一部紀錄片。
從2022年初受到成功大學的蘇文鈺教授的感召，前往台南PTWA(Program the World)的合作單位PAIA工作，一起為偏鄉教育做一點貢獻。在那遇到一位高中生婕瀅(Jesse)，畢業後先來我們單位這邊工作，經過一年來的教學相長，她如願甄試上成功大學，我也從她身上看見自己年輕時的那份努力與堅持。
所以影片內容大綱會是描述PAIA工作夥伴婕瀅，透過青年領航計畫加入PTWA的團隊。呈現婕瀅是如何從食品化學跨到資訊工程，踏上學習程式設計這條路，之後經過一連串的努力，主動爭取舉辦Tainan.py活動，並於2023年2月推甄上成功大學不分系，成功進入夢寐以求的學校。
拍攝紀錄片最重要的意義，還是希望影片能夠產生共鳴並影響更多人，讓更多觀者在觀看完影片後，能夠有所體悟並做出實際行動上的改變。
正式15分鐘片長的影片，會在6/16號於台藝大公播。
紀錄片不管對於拍攝者與被拍攝者來說，都是彼此經歷了一段學習歷程。是最直接的身教，也是給學生最好的回饋與生命體驗。
PTWA協會分支出去的看見家鄉，就是鼓勵小朋友從小就開始用生命歷程來體驗生活，感受自己周遭所發生的人事物。
影片真正的價值是在於產生行動，讓影像創作者產生持續學習的意義。
學習歷程不該只是學生的事，而是老師與學生都需要一起學習成長。
