【領隊小隊長】 圖文/黃雅鈴、張巧穎

  上次,老師有分享孩子們在廣場時間後,會有體能運動的習慣
,讓孩子可以藉著這項活動,培養肌耐力以及穩定度。而當這項活
動已經變成習慣後,老師也開始建立孩子們「帶領」的能力,讓每
位孩子都有機會當「第一個」,帶著大家一起做運動。當第一個的
小朋友很重要,需要條配好自己的速度,絕對不可以太快,因為只
要速度沒有控制好,後面的小朋友就容易忽快忽慢,而有碰撞的危
險。所以孩子們都在過程中學習,讓自己可以保持一樣的速度,並
照顧到所有的小朋友。
透過一個運動,可以養成孩子許多的大能力,讓孩子可以在日常中學習不同的好品格,及建立自己的好習慣哦!
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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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這個周日是一年一度的母親節!孩子們知道節日即將到來,就嚷著要做禮物或卡片給媽媽。 我們依著過去的經驗,利用討論的方式,來決定大家想要做什麼樣母親節禮物。因為正在進行跟飲食有關的方案,所以就有孩子說想做健康的食物來送給媽媽。 有孩子提到自己的媽媽喜歡吃沙拉,多數的孩子也覺得沙拉是健康又
  這週孩子們進行了例行性的視力檢查,也是孩子上中班後第一次的體驗!老師在事前透過故事介紹檢查的項目,讓孩子能夠聽懂操作方式。 老師:「這個測量視力的符號就像叉子一樣,等等你們幫我看叉子指向哪裡可以嗎?」 幼兒:「可以!」、「右邊、左邊、上面、下面!」、「很好玩!」 老師:「接下來是這個魔法眼鏡
【我來幫你量身高】 校園中的公共藝術,是老師多年師訓累積而來的結晶; 從過去的哇屋、瞭望台或是現在看到的土牆和村落, 都是在師訓活動中共同建設而來的成品, 而孩子在這些角落裡跟同學建立出美好的友誼。 其實在設計各個角落時, 老師們發揮巧思將每個角落都賦予其意義, 讓孩子們可以在這樣有創意的空間裡薰
【一起來敲敲打打!】 午後在教室裡傳來了, HO Hai Yan...... 恩佐:那是什麼歌? 允升(點頭打拍子) 老師:你們記得上次慶生會老師用來配合敲打樂器的音樂? 祐均:記得,拿鼓棒敲敲敲。 老師:嗯沒錯,就是那一首,叫做HO Hai Yan。 恩佐:叫HO Hai Yan。 老師:嗯!還
每天早晨的蒲公英家廣場,總會出現著一群井然有序、速度適中的隊伍跑步著,原來是學校的大班哥哥姊姊為了接下來的活動在進行訓練體能,這樣的畫面很精采呢!而這樣的畫面也漸漸地烙印在孩子的心中,逐漸引起他們的興趣。 孩子:「老師,哥哥姊姊又再跑步了耶!」 綵婕:「哇!他們好厲害喔!」 宏睿:
【時鐘先生,現在幾點呢?】   當孩子帶著好奇心詢問的時刻,都將成為獲得知識及經驗的新路標。在穩定的作息當中,老師在每個重要時刻報時著,「12點囉~請收書、準備睡覺囉~」、「三點了,請洗手吃點心」......,有一天,幾個孩子同時看向時鐘問到...... 幼兒:「老師,現在是10點嗎?」
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