煜婷老師和紫羅蘭班孩子一起種的蔬菜發芽了,
同在教室中討論的鼠 尾草班看到新奇的小菜芽,
也不免被紫羅蘭班給吸引過去,
不過在老師 告知團體討論規則後,
孩子們可以各自先做討論,進行著各自的方案 歷程。
而鼠尾草班正討論著關於排隊時出現的狀況,
而有了 一些解決問題的想法,紫羅蘭班則是透過老師介紹認識了菜苗的結構;
在各自告一段落後,鼠尾草班看到紫羅蘭 班正用著放大鏡在觀察,
則提出了想參與的要求,剛 好才討論出的排隊方式也在此時拿來驗證,
而紫羅 蘭班則是為鼠尾草班做好觀察的示範,兩班就這樣彼此教學相長。
其實老師只要建立一個學習情境,
孩子們就能互相進行探索並從中獲得好的影響。
這就是自主學習能力培養的開端唷!
老師:「均均!你看到什麼?」
均均:「老師!菜菜!菜菜!」