煜婷老師和紫羅蘭班孩子一起種的蔬菜發芽了，
同在教室中討論的鼠 尾草班看到新奇的小菜芽，也不免被紫羅蘭班給吸引過去，
不過在老師 告知團體討論規則後，
孩子們可以各自先做討論，進行著各自的方案 歷程。
而鼠尾草班正討論著關於排隊時出現的狀況，
而有了 一些解決問題的想法，紫羅蘭班則是透過老師介紹認識了菜苗的結構；
在各自告一段落後，鼠尾草班看到紫羅蘭 班正用著放大鏡在觀察，
則提出了想參與的要求，剛 好才討論出的排隊方式也在此時拿來驗證，
而紫羅 蘭班則是為鼠尾草班做好觀察的示範，兩班就這樣彼此教學相長。
其實老師只要建立一個學習情境，
孩子們就能互相進行探索並從中獲得好的影響。
這就是自主學習能力培養的開端唷！
老師：「均均！你看到什麼？」
均均：「老師！菜菜！菜菜！」
