【我為自己負責】 圖/文 鄭妤如

微風吹來…早值的老師拿著麥克風廣播著，各位小朋友要早會囉！

請收拾…在唱唱跳跳結束後… 老師集合大家到木棧道旁坐下，是什麼事情呢？

老師：「今天有一件事情要和大家說，大家看著粉紅色小豬，你們有看到什麼嗎？」

幼兒：「小豬的前面有一片換掉了。」

老師：「嗯！不只是這樣，他的身後有很多洞，是被東西刺的。」

引導小朋友看過後…老師跟大家說明學校的東西要大家一起圍護，

不管是誰都要好好的愛惜學校的東西，這些都是老師們辛苦製作出來的。

「這個洞是怎麼來的呢？」老師想著大班的小朋友最近常在這裡玩，所以來問問小朋友…

老師：「宥燊，你知道這些洞嗎？你有看到誰弄的嗎？」

宥燊：「嗯！嗯！嗯！是珈安和新揚弄的。」

老師：「珈安，你有看到這些洞是誰弄的嗎？」

珈安：「是潘宥燊。」

老師：「還有誰呢？」

珈安：「沒有了。」

老師：「新揚你知道這些洞是誰弄的嗎？」

新揚：「老師..…是我和潘宥燊、劉珈安弄的。」

之後三位小朋友誠實的說出自己做的事情，接下來呢？該怎麼辨呢？

新揚：「我們要把它修理好。」

珈安：「我們可以去找韻安老師問問看要怎麼修理。」

宥燊：「應該是用紙漿，我們上次有打過紙漿。」

小朋友到辨公室跟老師道歉，並說明要為這件事情負責。經過二、三天的工作， 完成的修理的工作。

在修補的過程，三位小朋友非常認真，他們拿起紙漿把每個洞補滿，最後還仔細的檢查。

等紙漿乾了，也把顏色上好，讓小豬恢復的原來的樣子。

pridmore(2007)認為，讓學生負起責任是學的教育功能之一，

學校必須發展出培養學生主動展現責任行為的有效途徑，

此外Hooks(2010)則強調批判思考對於學生情意發展的重要性，

即教師需要提供學生批判思考的機會，透過各種不同的價值與道德立場，

對於各種行為與後果做出，獨立性的反應。

如果是你看到這件事情，你會怎麼做呢？大罵了一頓，再幫孩子修理嗎？

其實我 們必須帶著孩子學習看見與感受，這件事情在知道錯了，要鼓起勇氣去面對，

擔心被生氣是應該的，代表孩子知道這是不對的，

另一面是小朋友必須要知道當別人做了這 個行為時，必須做出判斷，

這個行為是對的嗎？再來知道做錯之後呢？不是道歉就沒事了，

孩子必須為這件事情負起修理的責任，重點不在於道歉，

而是道歉後還要解決這件事情，這才是真正的面對問題，而成人應該帶著孩子去看見問題與想辦法解決問題。