我忘了帶.....文/游宛甄

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我忘了帶...........文/游宛甄

 一天與孩子們討論展覽的工作時間後,

決定將事情記錄在行事曆上避免自己忘記。

這時馨譽說忘了帶行事曆。

馨譽:宛甄老師,我忘了帶行事曆。

老師:該怎麼辦呢?

這時候馨譽走到紙櫃拿了一張紙,

再拿出自己的鉛筆盒走回自己的位子,

她在紙上寫下"明天帶行事曆",

果真紙條提醒了自己,

隔天馨譽開心的拿著行事曆來告訴我,

她記得把行事曆帶來了。

****************************************

老師的角色....文/黃莉莉

忘了帶東西,孩子找到方法提醒了自己,我看到了孩子獨自解決了一個問題。

但是大部分的家長眼光可能會停留在〝字寫得對嗎〞、〝寫得漂不漂亮〞?

當孩子解決了一個問題時,那個timing是值得慶賀的。

在開放教育裡,我們常常討論關於〝老師〞這個角色?

到底老師是甚麼?是成人,是教導孩子或學生的大人,這是過去既定的定義。

但是,在開放教育裡,或者說在蒲公英家,老師的定義可就多了。

老師有時只是個陪伴者和引導者,當孩子需要時就出手,當老師須要等待時,就忍著,

許多的驚喜就會順這這樣的鋪陳與等待而出現。

當老師願意將做法調整到一個可以接納各種狀態的態度下,那麼老師也會有許多驚喜,

老師會知道也更能掌控,我該甚麼時候介入與協助,讓孩子得到最多的發揮,

讓探索後的結果感動自己。這就是一種以孩子為主的開放的眼光與態度。

當然,老師在這整個過程中是必須經過訓練的。

當老師也蛻變到可以做這樣的拿捏,對自己來說就是一種鼓勵!

在蒲公英家裡就是充滿這麼多學習的驚喜,發生在老師與孩子,和環境之間!

老師們、孩子們...我愛你們!

 

    每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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