我忘了帶.....文/游宛甄
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我忘了帶...........文/游宛甄
一天與孩子們討論展覽的工作時間後，
決定將事情記錄在行事曆上避免自己忘記。
這時馨譽說忘了帶行事曆。
馨譽：宛甄老師，我忘了帶行事曆。
老師：該怎麼辦呢?
這時候馨譽走到紙櫃拿了一張紙，
再拿出自己的鉛筆盒走回自己的位子，
她在紙上寫下"明天帶行事曆"，
果真紙條提醒了自己，
隔天馨譽開心的拿著行事曆來告訴我，
她記得把行事曆帶來了。
****************************************
老師的角色....文/黃莉莉
忘了帶東西，孩子找到方法提醒了自己，我看到了孩子獨自解決了一個問題。
但是大部分的家長眼光可能會停留在〝字寫得對嗎〞、〝寫得漂不漂亮〞？
當孩子解決了一個問題時，那個timing是值得慶賀的。
在開放教育裡，我們常常討論關於〝老師〞這個角色？
到底老師是甚麼？是成人，是教導孩子或學生的大人，這是過去既定的定義。
但是，在開放教育裡，或者說在蒲公英家，老師的定義可就多了。
老師有時只是個陪伴者和引導者，當孩子需要時就出手，當老師須要等待時，就忍著，
許多的驚喜就會順這這樣的鋪陳與等待而出現。
當老師願意將做法調整到一個可以接納各種狀態的態度下，那麼老師也會有許多驚喜，
老師會知道也更能掌控，我該甚麼時候介入與協助，讓孩子得到最多的發揮，
讓探索後的結果感動自己。這就是一種以孩子為主的開放的眼光與態度。
當然，老師在這整個過程中是必須經過訓練的。
當老師也蛻變到可以做這樣的拿捏，對自己來說就是一種鼓勵！
在蒲公英家裡就是充滿這麼多學習的驚喜，發生在老師與孩子，和環境之間！
老師們、孩子們...我愛你們！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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