為父絮語XXIX 談語文學習
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最近二年級的大寶算是英文學習上遇到瓶頸，媽媽發現他可能連很基本的 “how old are you”都聽不懂、不知道該怎麼回答。 網路上也看到兩篇文章，一篇是講看很多書卻沒感覺有多大用處，是一種 “低等勤奮陷阱[1]”。另一篇文章，則是從申請入學資料消失一事看待寒門子弟要在看似公平的標準中脫穎而出有多麼不容易[2]。
語文學習不是一件容易的事，我還記得高中的時候走在重慶南路上被人兜售英文學習教材，他問我學英文難不難？我回答說不難，只要有心就可以學得好。事實上，高中三年的英文成績我考得一蹋糊塗，總是勉強低空飛過，老師講的文法概念大多有聽沒有懂。
一直到大學畢業，參加台大語文中心的英語口說班，也許因為老師長得還算年輕貌美，也許同學很多都是四五十歲的社會人士，在那個當下，我才突然領悟：學語文其實就是為了溝通而已。
所以我舉例給你聽，我會說日文，但是不見得考試能夠考得很好。可是可以跟某些日本人溝通。外公也會日文，他也能跟某些日本人溝通。只是我們都未必能夠跟所有的日本人溝通，你想跟多少人溝通表達自己的意見，取決於自己的程度提升到多高的程度。(這時候你已經滿臉黑人問號)
低等勤奮陷阱那篇文章，雖然標題聳動，內容其實是叫人要持續多閱讀，才有後積薄發的一天。這中間還是又有點牽涉到 慧根這件事；有些書有的人看得懂作者在講甚麼，有些人看不懂。但也可能牽涉到 詮釋；有的人以為他自己看懂了，但其實只是自己從文字衍伸出來的想法。我們實在很難明確論述從閱讀到懂得自行思考之間的關聯，但是沒有這樣的程序，大量看各種或好或壞的文字論述，好像真的很難建立一套可以分辨文字表達好壞的邏輯標準。
至於申請入學的文章，雖然作者主旨是想說明看似公平的標準背後有其不公平的背景差異。不過我們還是可以回頭來看，教改這件事，要改的還是教育者本身的想法。填鴨式學習有沒有效？有。你表哥國中參加某個補習班之後，因為背了大量的單字，所以英文還不錯。但是他很痛恨那間補習班。繁星計畫有沒有缺陷？有。有些人為了取得進入名校的資格，刻意選擇在競爭較不激烈的高中當全校風雲人物。
我們需要回過頭來思考：為了甚麼學習。
是為了背大量的單字取得證書？還是為了進入名校？這些會是成功人生的保證或門檻？或許是，因為進入名校有可能建立更強大的人脈。
可是，那跟你人生的幸福快樂會有絕對關聯嗎？我覺得未必。
我希望教育是一種 全人 概念。語言是為了表達想法、溝通意見。考進好學校雖然設下各種奇怪門檻，目前看來它的目的還是希望透過大量閱讀達到每個孩子都能獨立思考的成果。在成績表現方面，看似每個階段都很重要、競爭激烈，但是，英文這種事，現在小學算是偷跑，國中的時候還是要再重頭來一遍的。這一方面有機會平等的概念在其中(偏鄉的資源可能在小學是沒有英文教育課程的)，另一方面再次學習有可能會有不同的理解。
親愛的孩子，小提琴做為才藝可能是半途而廢，但有機會我都還是會盡量鼓勵你學其他樂器，諸如：拇指琴、打擊樂、電子琴。因為我不希望你因為放棄某個樂器就放棄了音樂。同樣的道理，即便英文也許目前看來是你比較排斥的，我還是希望鼓勵你學客家語、閩南語、甚至印尼語、越南語。這些語法、拼音都可能有助於中文或是英文的學習理解。
也許樣樣通、樣樣不專對某些人來說是一個缺點，但是那又怎麼樣呢？
生也有涯、知也無涯。人生有太多學問無法窮究，但且保持一顆樂於學習的心就足矣。
一直到大學畢業，參加台大語文中心的英語口說班，也許因為老師長得還算年輕貌美，也許同學很多都是四五十歲的社會人士，在那個當下，我才突然領悟：學語文其實就是為了溝通而已。
所以我舉例給你聽，我會說日文，但是不見得考試能夠考得很好。可是可以跟某些日本人溝通。外公也會日文，他也能跟某些日本人溝通。只是我們都未必能夠跟所有的日本人溝通，你想跟多少人溝通表達自己的意見，取決於自己的程度提升到多高的程度。(這時候你已經滿臉黑人問號)
低等勤奮陷阱那篇文章，雖然標題聳動，內容其實是叫人要持續多閱讀，才有後積薄發的一天。這中間還是又有點牽涉到 慧根這件事；有些書有的人看得懂作者在講甚麼，有些人看不懂。但也可能牽涉到 詮釋；有的人以為他自己看懂了，但其實只是自己從文字衍伸出來的想法。我們實在很難明確論述從閱讀到懂得自行思考之間的關聯，但是沒有這樣的程序，大量看各種或好或壞的文字論述，好像真的很難建立一套可以分辨文字表達好壞的邏輯標準。
至於申請入學的文章，雖然作者主旨是想說明看似公平的標準背後有其不公平的背景差異。不過我們還是可以回頭來看，教改這件事，要改的還是教育者本身的想法。填鴨式學習有沒有效？有。你表哥國中參加某個補習班之後，因為背了大量的單字，所以英文還不錯。但是他很痛恨那間補習班。繁星計畫有沒有缺陷？有。有些人為了取得進入名校的資格，刻意選擇在競爭較不激烈的高中當全校風雲人物。
我們需要回過頭來思考：為了甚麼學習。
是為了背大量的單字取得證書？還是為了進入名校？這些會是成功人生的保證或門檻？或許是，因為進入名校有可能建立更強大的人脈。
可是，那跟你人生的幸福快樂會有絕對關聯嗎？我覺得未必。
我希望教育是一種 全人 概念。語言是為了表達想法、溝通意見。考進好學校雖然設下各種奇怪門檻，目前看來它的目的還是希望透過大量閱讀達到每個孩子都能獨立思考的成果。在成績表現方面，看似每個階段都很重要、競爭激烈，但是，英文這種事，現在小學算是偷跑，國中的時候還是要再重頭來一遍的。這一方面有機會平等的概念在其中(偏鄉的資源可能在小學是沒有英文教育課程的)，另一方面再次學習有可能會有不同的理解。
親愛的孩子，小提琴做為才藝可能是半途而廢，但有機會我都還是會盡量鼓勵你學其他樂器，諸如：拇指琴、打擊樂、電子琴。因為我不希望你因為放棄某個樂器就放棄了音樂。同樣的道理，即便英文也許目前看來是你比較排斥的，我還是希望鼓勵你學客家語、閩南語、甚至印尼語、越南語。這些語法、拼音都可能有助於中文或是英文的學習理解。
也許樣樣通、樣樣不專對某些人來說是一個缺點，但是那又怎麼樣呢？
生也有涯、知也無涯。人生有太多學問無法窮究，但且保持一顆樂於學習的心就足矣。
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這是一個小小的心願，接觸茶業10年以上，總覺得該對業界有所回饋。面對人生的無常，更應該以文字保留思想。
希望透過這種出版形式，一來將自己所學加以整理，二來將茶葉相關的基本知識更加普及，讓茶文化有機會更源遠流長。
頭像為我的父親，現已退休，感謝他多年的教導，以此為念。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
親愛的讀者
收到你的來信，讓我想起自己年輕時那段徘徊於學習的時光。學習英語，這個過程猶如攀登一座陡峭的山峰，讓人既期待又畏懼。
如今，你面臨著一個重要的選擇——是否需要去上英文補習班？還是自學就可以？讓我們來一起探討這個問題。
這篇文章，不是教你如何去到雅思9分或者DSE英文5**，是想為「學習」洗白。
很多在學學生認為學習，尤其學習英語是為了應酬社會，而若芯想說的是激發自己對英語的興趣比對自己實施負強化說不考個Level幾就不能進入心儀的學校的某學系來學習得舒服。
若芯崇尚愉快學習，母親總對若芯說：「你學不好，只因方
p137學習的非重點
本文，作者開宗明義地說：
「語言學習的重點從來都不是學習語言本身」
作者提到去國外進修時，當時小學二年級，一點英文也不會的女兒也去美國上學。
結果不到四個月，就學會英文，並跟美國小孩一起上課了。
前兩個月，是大量閱讀的課程，並依照程度帶書回去跟父母一起讀。
後兩
臺灣英文教育從小學起源，但是英文學習程度始終未達到普遍性的提昇，考試成績雖有提升卻仍然低於理想水平。本文檢討這樣的問題所在並提供自學心態的建議。
雖然早期教育對於英語學習有利，但在適當的年齡開始學習仍然能夠取得良好的成果。關鍵在於教學方法和持續的學習支持。特別是幼兒時期，家長建議先確認母語是哪個語言，母語認同不僅是關係到語言，也牽涉到文化價值。
很多人喜歡把這一句話掛在嘴上，我們很常說：「唉! 我的英文不好耶!」
包括我自己在內也是一樣，通常會說自己英文不好的人，有二種人，
第一種人，是從小到大的英文學的很苦很吃力，聽說能力很爛，讀寫勉強可以過關
第二種人，也許家境環境不錯，父母也很努力的栽培，甚至出國唸過書
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