請問我可以教你嗎？
某天，某師在一段課程說明後，(自行)覺得A生好像沒有真正理解，便在下課時將A生叫到辦公室，(好意)私下再次教導A生，盼A生學習得更透徹。
A生被特意教導後，不樂，反怒曰「為什麼你要覺得我沒有聽懂？我覺得我已經會了啊！」
本文重點 ❦學生與老師都應該互相尊重彼此的 靈魂
這件事好像沒有誰對誰錯，
一個人對一個概念，要理解得多深入？當然是個人自由！
一個人在說明概念時，要說得多仔細？當然也是個人自由！
旁觀此事，讓我頓悟，在教學與學習的過程中，就是一個人的腦波由口出說，然後從另一人的耳傳到腦裡再與自己的腦波融合的過程吧？
更高大上的說法也可以是：一個人的靈魂透過口說然後與另一人靈魂交流的過程？
原來 教&學 是這麼奧妙的一種過程……
教&學 就是腦波互相交流的過程 (圖片引自https://reurl.cc/nDg4K6)
For學生：
- 你應該覺得自己被否定了，是嗎？這個概念你認為當下就學會了！這是多有成就的事，但竟然被老師以為你還沒有學會？
- 但換個角度想，老師為何獨厚你一人？猜猜看，是真的覺得你程度不好需要再加強？還是其實對你抱有更高的期待？
- 或是你只是下課時間臨時被剝奪所以很煩躁？
- 也許下次你可先詢問老師的用意，了解後，直接跟老師說明，你不需要這項額外的指導，若之後發覺還是不真懂，再向老師請益。
For老師：
- 你應該覺得自己的熱心被辜負了，是嗎？你英明的判斷力竟然出錯？學生不但沒有心懷感恩(您額外付出的時間、心力、口沫……)，還當眾打臉你？
- 但換個角度想，學生敢直接跟你說出他的真心想法，而非虛以委蛇，仍算是正面的互動吧？
- 還是你太好為人師了，而且對A生的微表情仍不夠正確理解？
- 在資訊爆炸的現代，學生想從哪種方式取得知識？當然是他的自由！或許下次你可以先問學生「
請問我可以教你嗎？」 - 畢竟不是你認為好的，別人(學生)也同樣認為；也不是所謂好的，別人(學生)就一定要接受。
互相尊重彼此的靈魂吧
❦小昕【🤔老師好忙！】
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
今天有個女學生一口氣噴了好多個問題給我
雖然我不喜歡每次找我都是有事的事實
但明確的目標與方向讓我感覺我有義務回答
也許這是深藏在我心裡的老師魂吧
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
教育是一個相互學習和成長的過程。在孩子與大人相處時，家長和老師需要理解孩子、接納他們的不同，這樣孩子才會在成長過程中感受到支持和鼓勵。別忘了，所以人都曾經是個孩子。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
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