命題寫作
更新於 2024/10/01閱讀時間約 1 分鐘
命題寫作看似很有局限性，但其實可以很多空間創作，因為每個人看的角度不一樣，體會也不一樣，雖然是同一道題目，但內容可以完全不同。
一次的到澳門看歌劇「仙樂飄飄處處聞」，遇上去程下大雨，媽媽鞋子全濕要購買襪子更換，再到欣賞歌劇。我問兩個女兒在這簡單的行程中，你們最難忘的是甚麼？二人的答案截然不同。
大女兒回答說最難忘的是下雨；小女兒回答說最難忘是媽媽到超巿買襪。兩個都沒有提及歌劇的情節，沒有描述過歌劇的內容。如果以此為題目，要求她倆寫作文，肯定是離題了。我們傳統寫作文，一般都有框架避免離題。就如寫一家人去沙灘，通常會有游泳或堆沙的情節，甚至乎會包含所有在沙灘上的活動。假如找了其他的素材，卻與沙灘的活馬拉不上關係，就很容易離題了。不過也有不一般的理解。
我們寫文章除記事部分，還有抒情部分。因此，就到澳門看歌劇一事，「難忘」的部分是因人而異，只要能夠講出難忘內容，而內容也令讀者有同感，那就是可以了。當然最好也把題目修改一下，那麼就更貼題了。
如果是以大女兒難忘的感受為內容，題目就修改為在「下雨天遊覽之我見」;小女兒的題材則較合適是以「一件趣事」為題。在這情况下，究竟是命題寫作較合適小朋友，還是隨手寫，到最後再配上題目呢? 相信還得看情感的抒發。
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虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
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回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
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嗨！大家好，我終於又回來科普創作知識了。中間這一周經歷各種備課方面的摧殘，半死不活，但起碼還能動筆。寫寫創作方面的事情，對我來說也是充電、回血的手段，廢話不多說，讓我們稍微回憶上一周講些什麼。
上一周，我們說到篇幅至關重要，影響從選材、劇情編排和人物設計等等層面。極短篇以爆點為核心，花
寫作也是一樣的，一部作品的字數影響層面極廣。像是我可以透過這部作品傳達什麼：一剎那的諷刺與詼諧，一段可歌可泣的愛情，人類本質的書寫與探討，或是好幾名主角的六十年人生。我需要準備什麼素材：一瞬間的靈感，幾小時的編排，好幾本論文，田野調查，或者使用整段人生釐清自己的理念與想法......
我想可能有很多人看到書名《論證寫作》會好奇這是一本什麼樣的書？所謂的論證是什麼？跟一般的作文又有什麼樣的不同呢？這本書是由六位建中各科老師共同著作，是少見陣容堅強的作者群，主要是致力於培養中學生在掌握既有的知識以後能展現言之有理、言之有據、言之有物的學習成果。
書中提到科學寫作有別於一般的
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情意題不是不能考，但有許多更寬廣、更切身、更高度的題材值得讓考生抒發情感和意念；反之，局限在「花草樹木」的話，格局就太窄了，最後必流於矯揉造作。在我看來，有三個命題方向可以思考……
青春孩子的語言，其實就是沒有語言。不是空泛或徒然，只是說不上來。一個寂寞的感覺不知道怎麼說，很快的就轉變為像是憤怒但會有點想哭，可又不是悲傷，然後寂寞就不見了，但還沒找到適切的語言，去表知孩子所感覺到關於在自己身體、心上變化的這一切。
我感到不開心，想要一些讚美和鼓勵
想要有人對我說：「我知道你很努力，辛苦了。」
但是，事情總和我想的不一樣。
我遇到困難，糾結難受，需要鼓勵讚美的時候─他不出現
每次都是等我把事情做得漂亮了，成功了
才等到讚美
問題是，到那時候，我已經不需要了。
寫作的理由？
這個理由或者對你們來說是很扯，但是我在孩童時得出的答案始終如一：因為我想寫，非這種生活不可。
熱情伴隨著的壓力
或許是因為這種虛無縹緲的原因，使自己有種說不出的壓力。
因為寫作而差點放棄寫作
從掙扎中找回那點光
若果問我有沒有克服之前的困難，我可以答你：沒有！但以後我會笑著去面對。
1 96年國民中學學生基本學力測驗寫作測驗命題理念與評分規準說明
3 寫作測驗研發規劃測驗目的命題原則測驗題型與時間評分規準
4 寫作測驗目的測量國中學生寫作能力（與一般作文比賽的目的及對象不同）
6 寫作測驗評量能力 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與 思想的能力，包含：
敘事能力
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
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我感到不開心，想要一些讚美和鼓勵
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問題是，到那時候，我已經不需要了。
寫作的理由？
這個理由或者對你們來說是很扯，但是我在孩童時得出的答案始終如一：因為我想寫，非這種生活不可。
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從掙扎中找回那點光
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1 96年國民中學學生基本學力測驗寫作測驗命題理念與評分規準說明
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6 寫作測驗評量能力 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與 思想的能力，包含：
敘事能力