By 王薇瑄 聲鮮時采科技營運長、科技媒體專欄作家
恰逢七月，我任職的單位舉辦孩子的夏令營，加強小學五年級到國中三年級學生的口語傳播能力。短短三天，我訝異現在的孩子獲得的資訊量，遠遠超出我同齡的時候。
課程中，有個小學五年級的孩子分享他對「人的價值」的想法。當老師還在讚嘆十歲年紀竟想談如此有意義的題目時，孩子卻開心說明人體每個器官的售價。他說在網路上看到一張梗圖，是兩個朋友在聊天，其中一人表示自己一無是處，一點價值都沒有，朋友拍拍他的肩膀說：「你可有價值了！」於是攤開了一張人體器官販售的價格表。
孩子精準說出了各項價格，皮膚每一平方英吋值10美金、腎臟值20萬美金等。這是多好的機會教育，我也就生物學的知識順勢介紹了各式器官的功能，同時說明「價格」不同於「價值」，人的價值不能參照黑市器官的定價，人還有精神價值等。
這是滿複雜的問題，有很多思考層面，就像許多問題可能不只一種解決方法，不只一種生成原因。
一名國中小朋友接著問道：「為什麼有的器官貴，有的便宜？」旁邊比他年紀還小的孩子不假思索的回答：「汰換率跟供需程度不一樣啊，你看台灣洗腎人口這麼多，腎臟當然比較貴！」
數位化生長的下一代，已不需老掉牙的「地球村」、「世界一家親」的口號，每個孩子人手一支智慧型手機，一個按鍵就與世界接軌，他們的世界在雲端。雖然許多手機有「家長模式」，可以控制孩童看的內容，但梗圖類的圖片或貼文，依然難以管控。
相較於我小時候，按鍵型手機只能接打電話，網路也還是撥接模式，那時就覺得資訊無遠弗屆了；更何況這世代的孩子，海量資訊唾手可得，早熟程度令人難以想像。
傳統的教育已無法駕馭現在的孩子了，而數位時代的教育，建議家長以討論、機會教育代替限制與責罵。資訊取得便利多元，即使嚴令禁止，靈活的孩子總會找到空檔接觸不適合他們年齡的內容，責備最後換來的只是孩子的沉默。
孩子害怕被罵，因而拒絕分享在數位世界接收的資訊，與其讓他們「隱瞞成疾」，習慣背對家長，倒不如去參與他們每一次的分享。
家長可以鼓勵孩子轉傳每日在手機上看到的「有趣內容」，模式一旦建立，除了能了解孩子網上接收的資訊外，未來孩子在社群媒體或數位軟體上碰到什麼突發狀況，父母也可能提早處理。
不過也多虧資訊取得便利，新聞中常看見「5歲天才兒童開發APP」、「台灣13歲天才兒童靠自學錄取美國紐約大學」等消息。
過去我們在學校的社會與公民課學習現實社會的基礎生活，數位浪潮席捲下的這世代的孩童，卻必須面對虛擬世界的強大衝擊。數位素養教育觀念剛剛萌芽，孩子如何善用「數位世界」趨吉避害，是專屬於家長的功課。
