比起當主角，我更像是舞台劇的導演，欣慰地看著鎂光燈下的每一位主角學生
上學期為了增加學生線上討論的機會，創messenger班群，名稱為「701數學群」，如今學生詢問是不是該改名稱了（他們升上8年級了）
「對餒，各位是8年級了。」我如此回應。
「但是已經沒有老師的數學課了…...」「好懷念老師的數學課！」
因為聘期一年加上正在當兵，本來就有心理準備只能帶他們七年級的課，沒想到進去蹲不到兩個月，如此受到他們懷念？
不過這還不是我特地發文原因，原因是接下來的對話。
「群組名不用改了，就當作時間暫停吧！」其中一位學生突然這樣說道。
看到這邊滿讓我感動的，雖說群組名稱取為什麼對我來說不是什麼嚴重的問題，畢竟已經不是他們老師的我，這個群組也只剩下偶爾討論課業，偶爾情感聯繫的功能而已。
但是呢，「讓時間暫停吧！」給我一種仿佛在小說、劇情片裡的情節。這個名稱，把對學生來說有盧老師在的時間，給暫停留住了。
我必須承認，雖然去年教書時，一年下來常常喊累，也遇到不少挫折，但我滿喜歡這一班的孩子，至今也仍然會在群組跟他們討論與閒聊。
今天也是剛好有機會和他們討論颱風假、颱風的成因等等時事，期許他們這一學年可以順利，並且享受八年級的生活。
拜託學生創立的群組
P.S. 後續。
「沒有老師的數學課也沒關係，主角一直都是身為學生的各位。」
「老師才是主角吧！沒有老師在這個群差不多就廢了」
身為一位教師，我的角色更像是平常在台下協助學生展現自我的舞台劇導演，正是演出時也會是默默在一旁看著大家享受屬於自己的鎂光燈，那樣感覺的角色。把鎂光燈留給自己就好，對我來說學生永遠都是主角！
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
班級的課堂上，陽光透過窗戶照射進來，照亮了教室的一角。小誠低著頭坐在角落裡，他手中握著一支鉛筆，耳邊是同學們的嬉笑聲，他的目光游移不定地瞄向那些相互交談的同學，心中湧起一股孤寂感。班上的熱鬧對他而言，就像一場他永遠無法參與的戲劇。“接下來的課堂演講，我們要組成四人一組來進行。”老師站在講
夢見我在一個劇團裡幫忙。導演突然有事，他要我來當導演。可是我沒有當過導演，我也不會啊！
他們開始教我，可是這些專用的術語，我也都不懂啊！
我看著劇團演員在台上表演，他們看起來好快樂喔！他們對要表演的戲碼很熟練，其實不用人指揮，他們自己知道什麼時候誰要出場。
我還看到資深演員王瑞，在旁邊幫他們拍
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
三則若有似無關聯性的小小故事。
❦ 第一則
段考期間的某節課，我在導生班陪著學生自習，當天的考程有考數學，班上學生熱切地討論著數學，他們有人離開了自己的座位，或小群，或大群，當然也有獨自練功的孩子；我心裡感到滿意，我覺得，數學就是要藉由討論，把不清楚的概念釐清，就是要用嘴、用手去算，才能確認
我有時候在想，一個老師，可以影響學生多少？
我擔任孩子兩年的導師，他的前段人生，我沒有參與，他的後段人生，我無法參與。以後會遇到誰我無法知曉，會不會遇到一個令他有所成長的老師，我也不知道。
每天有8小時在學校，但要分給將近30個孩子，多嗎？不多。雖然孩子現在的生活大部分都在學校，甚至
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
過去在高中擔任導師時，常遇到很多學生的疑難雜症，也不免帶到一些怪咖學生，久經歲月磨練，粹煉成一些金句，只要對症下藥，通常就可以逢凶化吉，再麻煩的學生都可以順利收伏。
針對喜歡奇裝異服、染奇怪髮色的學生：「奇裝異服帶來的不同是怪異，顯示不出你純粹的本質，在我眼裡你已夠獨特，不需再添加無謂的東西。」
經過好幾天的思索，中間和這位老師見到了面
他用他8年的教師生捱和我說了好多不同的觀點
一下就被道破我不確定的內心和掙扎
他是舞蹈，我是美術
有關才藝的這項工作職捱 或許就是這樣的吧
前幾年會是最辛苦的，至少2年裡 你必須不斷學習 吸收前輩老師的經驗
在那之前 你先得熬過去
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