超譯尼采(下)│書摘分享
閱讀時間約 1 分鐘
☁ 書摘分享
▪ 愛對方的真實
愛不是佔有年輕貌美之人，也不是想盡辦法將優秀之人納為己用，進而操控、影響對方。
愛也不是尋找、分辨和自己相似的人，更不是全然接納喜歡自己的人。
愛是喜歡和自己完全不同的人，喜歡對方的真實狀況。即便對方的感受與自己完全不同，也能喜歡對方的那份感性。
愛不是用來填補兩人之間的差異，也不是強迫其中一方委曲求全，能夠喜歡彼此的差異，才是真正的愛。
▪ 人不能忘了怎麼去愛
當你忘了怎麼去愛，就會忘卻自己心中值得珍愛的東西，也就無法愛自己。
於是，你的人生也就此落幕。
▪ 急躁迫使人生變得麻煩
無論是相愛時，爭執時，還是相互尊敬時，其中一方總是得承擔各種麻煩事。
這些人的共同點，就是個性急躁。
個性急躁的人面對任何情況，總是在事情尚未結束前，就急著反應，做出多餘的言行，導致感情破裂。所以不管再怎麼簡單平常的事，都會被他們搞成麻煩事。
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〔提醒：此書是以語錄方式集結成書，內容可能非尼采原意，因是日本作家白取春彥「超譯」作品。〕
「愛是喜歡和自己完全不同的人，喜歡對方的真實狀況。即便對方的感受與自己完全不同，也能喜歡對方的那份感性。愛不是用來填補兩人之間的差異，也不是強迫其中一方委曲求全，能夠喜歡彼此的差異，才是真正的愛。」
很喜歡這裡對愛的詮釋，每個人對愛的定義及需求不同，人與人之間必定存在著差異，要能夠尊重和接納對方的不同，其中也需要雙向的交流溝通，我想這裡指的並不是全然的要對方接受原始的自己，而是從接納對方的感受中互相理解，並從理解中去喜歡對方的那份感性，從而能在彼此面前袒露真實的自己，並為了共同成長和豐富彼此生活而努力。
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☁超譯尼采
作者│尼采Friedrich Wilhelm Nietzsche、白取春彥
譯者│楊明綺
出版│商周出版
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圖片來源:超譯尼采
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回到教學現場，對象就算是孩子，若能賦予他們一定程度的決策參與度，其實孩子會感受到自己被信賴，進而產生責任感。以我自己的經驗來說，慢慢給予孩子自由的空間，同時教導他們負責任的重要性，也就是漸變的從PM轉至pm，以「培養孩子自主能力」而言，會是很有效的一個教學法。
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