台灣學生上課「不發言」的原因之一(上篇) ∣菜b導日記 ∣ 倒數980天
一開始確認是這個原因，讓她被同學排擠的時候，我安慰她，希望她千萬不要丟掉這個特質，千萬不要覺得自己有問題，千萬不要覺得是自己的錯，而是要找到 減緩 這個特質帶來的負面效應，然後，就能在現況下更自在、安然。總有一天，會遇到賞識她的伯樂！
仍然珍愛自己的這個特質，保留它，找到保留著它又不會讓自己變成被看不慣的路線，曖曖內含光地呵護自己這個珍貴的特質！幾天後，我想起一個以前曾聽到的說法：上天要送禮給你，有時會把它藏在問題裡。苦難是包裝過後的禮物。
再次跟她分享後，並問問她，會不會想試著“不理會流言蜚語，繼續做自己？”
小A她說，
我覺得，如果不管我做什麼，最後都會被同學放大檢視的話，那其實就維持原樣就好了。
維持妳最原本的樣子，就好了。
For 小A：
妳真的很有 被討厭的勇氣，很帥。
For 因為小A上課發言回答老師問題而討厭她的同學們：
- 每個人都有不同的學習習慣，大家被教育體制安排在同一班，這是現實的無奈，但一念之間，這也是你們可以領略的另一種學習方法，不是嗎？
- 小A主動回答老師問題，幫大家擋下多少支「抽籤」，你們曾想過嗎？
For 遇到類似事件的老師們：
•健康的人際關係，才是復原的良藥。
•對當事人來說，他人的譏諷與攻擊通常是毫無來由的，他們完全不知道為什麼會發生這種事情。在這個混亂的競爭關係中，友誼可能被扭曲，導致真正的連結被破壞，孤獨開始滋長。
•大人該怎麼幫助這些孩子？
給與來自大人的支持，給與好榜樣讓他們能學習，情況會大幅改善。
以上摘自《當我們一起》
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【🤔老師好忙！】
