我問孩子,為什麼會找我聊?
孩子說,覺得老師比較了解我。
當下腦海浮現出和孩子相處的點滴。
有一次問孩子,剛剛我把這件事在大家面前說出來,你覺得如何?孩子說:我覺得尷尬。我跟她說對不起,下次我會徵詢孩子的想法再和全班說。我當時的想法是孩子有些負面情緒。公開說明班級發生的事情,雖然我一再解釋,感謝孩子將不安說出來,讓我們釐清了一些事,也是讓她有自信說出幫助大家的想法,畢竟未澄清之前不安的猜測影響了一些人。
學期末,有位小女生上台發表,將喜歡自己的一篇文章送給她,當時台下的她也感到尷尬。我思索,別人送她一篇文章,告訴她的優點並鼓勵她,這個情緒應該是正向的,也許尷尬對她來說,是不自在的感受吧!通過確認,不但消弭了前次對孩子的些許愧疚(讓她產生負面情緒),我也更了解她了!
再三確認別人的情緒感受,會理解這個人的內在。孩子處於什麼心理狀態,大人的猜測不一定是孩子真正的感受,確認後會更了解他。我們常常希望有人聽懂自己的心聲,理解自己,當對方能接納自己的坦誠表達,那種感覺就是自己不孤獨了!
孩子受限表達能力,不知道如何說,需要大人的耐心教導。幫助他講出內心的感受,從談孩子想到什麼,觀察到什麼,到釐清深層情感,大人不但能在協助過程中理解孩子,孩子也能學習自我覺察,探索內在的自我,在彼此的理解中建立良好互動的關係。