理解孩子
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我問孩子，為什麼會找我聊？
孩子說，覺得老師比較了解我。
當下腦海浮現出和孩子相處的點滴。
有一次問孩子，剛剛我把這件事在大家面前說出來，你覺得如何？孩子說：我覺得尷尬。我跟她說對不起，下次我會徵詢孩子的想法再和全班說。我當時的想法是孩子有些負面情緒。公開說明班級發生的事情，雖然我一再解釋，感謝孩子將不安說出來，讓我們釐清了一些事，也是讓她有自信說出幫助大家的想法，畢竟未澄清之前不安的猜測影響了一些人。
學期末，有位小女生上台發表，將喜歡自己的一篇文章送給她，當時台下的她也感到尷尬。我思索，別人送她一篇文章，告訴她的優點並鼓勵她，這個情緒應該是正向的，也許尷尬對她來說，是不自在的感受吧！通過確認，不但消弭了前次對孩子的些許愧疚(讓她產生負面情緒)，我也更了解她了！
再三確認別人的情緒感受，會理解這個人的內在。孩子處於什麼心理狀態，大人的猜測不一定是孩子真正的感受，確認後會更了解他。我們常常希望有人聽懂自己的心聲，理解自己，當對方能接納自己的坦誠表達，那種感覺就是自己不孤獨了！
孩子受限表達能力，不知道如何說，需要大人的耐心教導。幫助他講出內心的感受，從談孩子想到什麼，觀察到什麼，到釐清深層情感，大人不但能在協助過程中理解孩子，孩子也能學習自我覺察，探索內在的自我，在彼此的理解中建立良好互動的關係。
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親師面談週讓家長有機會深入瞭解孩子的學習狀況與成長需求。本文分享了兩位孩子在面談中的情況，探討瞭如何在字彙量、自信心及情緒控制上提供有效支持，特別針對非母語環境中的孩子發展。透過面談，家長能夠更新陪讀策略，持續關注孩子的進步與挑戰。該討論也鼓勵其他家長分享如何幫助孩子增強自信心的經驗與建議。
朋友很自豪地表示孩子每天都會將遇到的大小事情說出來，自以為掌握孩子所有心事，這想法無疑太天真。
每個孩子都有父母不知道的另一面，孩子願意分享的，往往只是他們認為無傷大雅的事，還有更多不願意讓父母知道的事情正在發生。想知道更多孩子的遭遇和心事，查看他們在社交網絡公開的動態更快更直接。然而，別以為那些
那天你來找我談話，我感受到你呼吸與說話速度稍快，於是邀請你一起先回到呼吸、回到身體的覺察。你很快覺察了自己的身體與呼吸當下是緊繃的，覺察了便能開始讓自己順暢地呼吸，舒緩身體的僵硬。
在談話裡我陪伴你一起探索對於母親的不滿、對於成年孩子的操煩，底層渴望原來是對家人的在乎與愛，同時也有想照顧自己身心的
這篇文章探討了當孩子和老師之間出現對立情況時，家長應該如何面對和處理。文章提出將情緒和事實分開來處理，並且強調了對溝通和解決問題的重要性。媽媽們應該從中立、實事求是的立場去引導和教導孩子，讓他們學會理性思考和溝通。這將有助於減少矛盾和培養孩子的情商。
教育是一個相互學習和成長的過程。在孩子與大人相處時，家長和老師需要理解孩子、接納他們的不同，這樣孩子才會在成長過程中感受到支持和鼓勵。別忘了，所以人都曾經是個孩子。
你是否曾經好奇過，孩子在學校的一天到底過得怎麼樣？他們和老師的互動又是如何？在這個數位時代，我們被各式各樣的訊息轟炸，但對於最關心的孩子，我們的了解可能卻停留在表面。
該如何巧妙的從孩子那裡獲悉他們與老師之間的相處情況，同時又保持一個健康的溝通環境呢？
閱讀全文，讓我們一起揭開這層神秘的面紗，深
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
這篇文章描述了一位女孩透過療心卡的引導，深入瞭解了自己內心的情緒與母親間的關係糾葛。文章透過故事敘述的方式將讀者帶入了情感的區域，引人思考自我覺察與親子關係的重要性。
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