【走吧~我們去種花。】 圖/文 陳盈綺、黃久真、游千瑩
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
圖/文 陳盈綺、黃久真、游千瑩
風和日麗的早晨，我們來過個不一樣的星期五，早會後的
廣場時間孩子看見老師拿著工具忙前忙後.......
米菲：老師你在做什麼呀？
老師：我在種花呀 !
米菲：我也想幫忙好嗎?
老師：好啊 !當然好。
妍希：我也要幫忙！
季陽：我也可以幫忙！
舒宇：那我們去幫忙挖土好？
柏睿：我要去。
幼兒：那我們全部一起去挖土！
老師：好吧！走吧！全班一起來幫忙吧！
在這一瞬間，突然覺得孩子們長大的好快，不知不覺一個學期都過半
了，從一開始的「我不要上學」到現在會主動發現生活周遭的任何大、小
事，孩子的世界就是如此單純，只要能和同學一起不管做什麼都會趣事發
生，幸福就如此而已。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
夢見我在準備高中聯考。在學校，我看到國中導師謝老師。她說需要人手來幫她整理藏書。
我自告奮勇要幫老師，想說找其他人一起來幫忙。
我在校門口碰到小學同學 Shuqin，手上拿著一束花。我問她沒有沒空，我們一起去幫老師整理藏書，她說好。
我順便問她花從哪兒來，她說這些都是免費的花可以拿。我心想好啊
老師曾比喻他像園丁，在教室這一畝園地裡，見證不同氣質的花藝師成長，盡可能地陪伴，就像身處百花盛開的花園，甚至鼓勵我們可以多跟不同的老師學習。我想，老師就是真誠地在推廣花藝，讓更多人可以知道花的美好，這樣的美好是不用拘泥於任何人、任何形式。
送給你的花
送給我的花
那天，要出門前，陽台上的茉莉花，盛開了好幾，趁三姑六婆還沒來陽台玩，偷採花時，趕緊將茉莉花摘了下來，就放在罐罐上，那是要給竇哥的花呀！別偷摘
到昆陽後，雲層超厚，後來還下起了雨，以為沒指望了，就在車上坐了一下，晚點再出發，沒想到雨停了，也有點開天了，那天幾近滿月，比起一
種子老師培訓第二階段
這個週末是第二階段的種子老師培訓，課程已來到繪本帶領及實際製作教案的環節，種子老師們都迫不及待的做更進階的學習。
種子老師如甘雨滋養孩子成長
週六的課程由巫邕儀老師帶領，「不知道哪一片雲會下雨」是巫老師第一個分享的故事。她曾在高路公路上被灰灰的雲追著跑，雲過來時
前往軟橋援農的我們忙著抓福壽螺、補完秧，一早上的勞動後，實孩在小水溝裡完成清洗和玩樂的時光，下午繼續聽小雨老師介紹農具，也帶出沒有機具幫忙時，靠人力務農的過程對身心帶來的種種負擔，也感謝孩子早上的幫忙，沒想到孩子一早上的成果，卻是農夫一週的工作成果，把歡樂的農田體驗，轉化成務農的辛苦日常，進而
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
花市一到春天，就有很多不一樣的切花素材，很明顯就是春天專屬的花市風景!這種時候，我總會希望有心習花的朋友，趕快約時間到教室來，因為錯過春天這個花季實在很可惜啊！
這篇想聊聊，我從整理小菜雞跨到主整的一個轉念。
和許多職業的故事一樣，成為整理師的路，就是先從上課當學生開始，上完課實習，實習完若是表現不錯，有些開課單位會和學員簽承攬契約，雖然普遍薪水偏低，但可以獲得許多練習的機會。
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