新北市政府教育局過去三年每年會徵選新北市的高職學生參與一項為期一年的培訓計畫，目的是讓高職生「有自信地」在「國際舞台」「展現才能」。
要談自信如何培養，可以說三天三夜也說不完，不如就從家中二個小孩選擇就讀士林高商說起。之所以選這所學校的原因，離家近是其中一個考量，但若真要以距離來衡量，住家附近的社區高中更近，只要5分鐘腳程就到，為什麼不選高中，卻偏偏選職校呢？
其中最關鍵的原因，應該就是外子和我都是職業學校體系養成的學生。加上我們雙方家長都是做小生意起家，對於高中、大學體系中養成偏向「理論」的學問，看不到直接可以對應可以進入賺錢行業，要投資高中大學加起來7年的成本風險似乎略高。
另外，國中時期沒有逼小孩唸書，學業成績當然比不上別人，他們的腦袋也不是頂大級的聰明程度，未來不太可能是醫師、律師、會計師等師字輩的人，索性就選高職念完三年就好。
選讀高職這樣的決定，開始扭轉他們的交友圈。15、16歲的小屁孩們，會承接大人們給予的社會價值，沒有念普通高中，就似乎低人一等，在臺灣青少年的心中，就讀學校所代表的地位高低，現實世界就是如此的殘酷。但就是因為這樣的殘酷，讓小孩體悟自信是要靠自己的努力而得。
雖然外子和我不算是富爸爸富媽媽金字塔級的人，沒有優渥的金錢灌溉，但我們有三樣資源可以轉化為自信傳承給小孩，分別是「提供開放學習資源」、「自然養成的英語文能力」和「培養賺錢花錢的心態」。我們認為25歲之前，累積學歷不是最重要的事，只要專注在這三件事上，人生的道路雖不是平坦，但至少風景宜人自在。
什麼是「提供開放學習資源」？
義務教育中學校的學科只要勉強過得去就好，從12歲進到國中之後到大學畢業之前，學校以外的學習資源，經過討論之後，不論成效如何，一律由爸媽付錢報名參加。
執行這項資源最徹底的是女兒。
其實，是她讓我產生「提供開放學習資源」的想法。
小學四年級進入暑假前的一個晚間時刻，她看我在研究暑假的小學生才藝班，突然很嚴肅地對我說：「媽咪！你可不可以不要再安排任何的暑假課程，我不想再去上才藝課了！」。
通常決定小孩要上什麼才藝課程的人是爸爸媽媽，但女兒的這句話，讓我反思：如果決定課外進修的人是小孩自己本人，會是怎樣的結果呢？
於是，我們就跟二個小孩宣布，大學之前的所有學習資源，都可以自己決定要做什麼，任何想法都可以討論後執行。女兒在國中時期，沒有因為升學而阻礙學習才藝，自己和同學報名舞蹈和爵士鼓。
女兒國中畢業前完全沒有出國自助旅行的經驗，於是我們提出一項激勵誘因，如果多益考試成績達600分以上就可以出國自助旅行的誘因，她也很爭氣考出770分的成績。最終，她決定想去荷蘭旅行。
「開放學習資源」是指讓小孩自己決定，爸爸媽媽給予支持。荷蘭並不是我最想去的國家，全世界那麼多地方，很少有一個那麼遠的地方，一生之中要去第二次。但我選擇支持女兒的選擇。
後來我才明白女兒的決定，是想要與眾不同。國中畢業選擇唸高職夜間部，15歲開始就白天打工、晚上唸書；高中二年級休學出國交換學生選擇去加拿大而不選美國；高三畢業在疫情期間選擇去唸一個大家避之唯恐不及護理系。
高職生培養自信的第一步：人生道路選擇決定權，交給小孩自己本人。
