這篇要接著說弟弟班上的志工體驗，因為是隨班助理，可以近距離觀察到教學現場，跟我想像中滿不一樣的，話不多說，讓我們進入正題~
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弟弟班上音樂藝術課隨班助理
學校每個月會有一次請外聘老師來上音樂、藝術、戲劇和舞蹈的課，每次會分配跑其中三個班，弟弟的班這次是分配到音樂、藝術和戲劇，我要做的事情是將小孩帶到上課教室，隨班協助當堂老師管秩序或發材料等等，另外由於這次可以協助的家長志工只有我一位，學校又委請午餐部門那邊的一位學校工作人員來跟我搭檔。第一堂課是音樂課，課程主題是大聲與小聲，老師運用影片和實體教唱來教學，內容還算有趣，而四五歲的孩子正是好動的年紀，他們的椅子有點像不倒翁，坐著的同時也會不斷地轉椅子或前後搖擺，我其實並不覺得這有什麼，只要他們別發出太大的聲響干擾上課就可以了，但我的搭檔並不這樣認為，她會不停地去制止沒有乖乖坐好的孩子，或是請沉浸在自己世界中的孩子要專心聽老師上課。這時有發生一段插曲，班上有一個玩很脫的孩子，他會不停地去逗弄其他同學，不堪其擾的人就會跟他來來回回，進而影響到班上秩序，我的搭檔一開始制止無效後就請他獨自坐到教室角落去冷靜。這個孩子我們姑且先稱呼他為小新好了，小新在角落無法再逗弄同學了，無聊的他就不時會溜下椅子坐到地上，或是繞著椅子轉圈圈，但因為和其他同學隔很遠，所以對於上課基本上是沒影響的，不過我的搭檔還是會一直過去請他坐好。
到了下課的時候，所有的小朋友要排成一列跟著我走到下一間教室，音樂老師此時也協助我一同帶隊，小新此時終於逮到機會可以逗弄同學了，跟幾個小男生打打鬧鬧，到新教室門外等待進去的時候，他撞倒其中一個同學害同學哭了，此時音樂老師很嚴肅地介入，和他說這種行為是不被允許的，然後就請一個路過的老師將他帶走了。
我很意外小新就這樣被帶走了，之前聽聞美國這裡非常重視孩子的受教權，所以我本來以為他應該也是會像在音樂教室裡一樣，被單獨分配到角落的位子，但還是參與課程。至於他被帶去哪裡我並不知道，但我猜如果不是學校辦公室，應該就是回去原教室的原導師那裡。
第二堂課是戲劇課，因為將近午餐時間，除了我的搭檔先回去原本的工作岡位之外，這堂課也被拆成上下兩堂，午餐前的上堂內容是想像力練習，請孩子想像在一個虛有的盒子裡會裝什麼東西，大家圍成一個大圈圈，輪流起來當 Host 問同學的答案，有人回答芭比，有人回答獨角獸，有人回答直升機，到後面他們開始懂得開玩笑，會回答盒子裡裝的是某某某（Host 的名字）。
課程一開始，戲劇老師就先和孩子們建立秩序的默契，只要老師說「waterful~waterful~」，大家就要發出噓的聲音並安靜，很可愛的一個默契。這堂課下來，使用的頻率還滿頻繁的，通常孩子們有一點點快要玩起來的時候就會使用。不過也可以理解，畢竟是孩子們平常不熟悉的老師，老師也需要在十分有限的時間內完成課程目標，但若是我，我應該會至少讓他們進入「玩起來」的狀態一次，這樣感覺比較有沉浸入課程。
中間帶他們去吃午餐，我才知道原來 UTK 孩子在中午時間會由四年級的姊姊們陪吃飯和陪玩，弟弟班上有個很活潑的男孩，我們先稱呼他為阿丁，看著阿丁左擁右抱哄得姊姊們笑得花枝亂顫，最後再對姊姊們一人來一句 I love you，我只能說這孩子將來不得了哈哈哈~而我們家弟弟就是一鋼鐵直男，他就坐在阿丁隔壁的隔壁（中間隔著一個姊姊跟一個同學），那個同學不時還會跟阿丁組有些互動受其影響，我兒子卻完全不為所動，面無表情地吃著自己的午餐，這對比有夠好笑。
小新在午餐時又回到群體裡，他明顯沉默了些，雖然還是有和同學打鬧的動作，卻收斂很多，用完午餐到遊樂場玩的時候，他就形單影隻地在場內亂逛，或是到角落坐著，讓我有點心疼。後來他居然跑來和我聊天，雖然我幾乎聽不懂他在說什麼（小孩的口語就和印度口音一樣令人費解），但看著他好似因為有人聽他說話就有所依託而放鬆的樣子，讓我心也軟了下來。
戲劇課下堂玩的是默劇，先看一段默劇的影片，影片內容是主角發現家裡居然有個跟自己一模一樣的人，驚嚇之餘躲到家裡某個角落讓他們中間隔著一道簾子，主角為了測試那人是否真是自己的倒影，跨出簾子和對方面對面的時候，故意突然做些誇張逗趣的表情和動作想讓對方露出破綻，沒想到都沒成功，又自己把自己嚇回簾子後，影片後來結束在他靠著一頂會自動縮回手上的帽子讓對方破功（對方的帽子沒縮回並直接掉到地上）。
老師讓孩子們兩兩一組做模仿練習，兒子湊巧和小新分到同組，兩個人的互相模仿練習完全沒有在拍點上，差點沒讓我笑死 XD，這堂課小新偶有脫序但至少沒再被叫去角落了，可喜可賀。
最後一堂課是藝術課，藝術老師以繪本開場，故事內容是小企鵝去滑冰，要做的作品是用色紙剪出圓形和梯形組成小企鵝，接著貼在紙上並畫出企鵝滑冰的場景。課堂上我一邊幫忙收拾或遞送工具材料，一邊觀察小朋友們是怎麼創作的，原來同為四五歲的孩子之間，作品的精細度就已經有滿大的差異了，前面才提到的阿丁，他的作品精細度已經十分逼近老師的示範作品了，自己的名字也寫得很清楚，最後還額外在畫上題了「To Dad and Mom」的字，實在是有夠會，很暖的一個孩子。
作品準備收尾的時候，和兒子同桌的女同學不小心將企鵝的頭撕了下來，我準備協助她貼回去時她卻突然哭了起來，詢問她是怎麼回事，她講了好幾次我卻依然聽不懂她說什麼（超汗顏），好在藝術老師有路過，才弄懂她的意思是她不只撕壞企鵝的頭，頭上畫的眼睛也畫錯了，最後老師用色紙重剪了一個企鵝頭給她，這才收場。
結語
這次三個半小時的志工經驗，讓我後面放空了幾天才補回元氣，統整一下這次讓我意外的點，第一個就是課堂秩序的維持，比我想像中還要嚴謹以及空間小，束縛性相對我們在台灣上的幼兒園是相對大的，難怪兒子回家後很難叫得動，根本下班下得很徹底。第二是處理脫序行為的部分，包容性也是比我想像中小，但我不確定是否是我自己的標準放太鬆了。
綜合上篇 ［隨筆］近期美國校園志工體驗（上）的體會，我個人感覺是美國在幼兒園和小學階段，在生活常規和秩序這塊抓比較緊，學業部分就十分快樂學習，據說美國的國高中就不會是這樣子了，到了那時，學校教育的重點大部分會專注在學業，小孩的品性道德等軟性特質就回歸家庭教育，十分有趣，若有聽聞到詳細的情形再來和大家分享啦~