會寫這個主題，是因為這本來是亮師在今天的討論要讓我們思考的問題，加上剛剛在思考今天日誌內容時想到：的確，在實人的日子所剩不多，是該統整究竟想從實人帶走什麼能力，所謂帶走更準確的意思是「內化」，我覺得有必要將我想內化的能力一一文字化，才能更清晰地將著個能力放進腦袋中提醒自己，並透過不斷的練習真正的把它內化。
看見問題的本質今天運動英文課結束，在與Lu師討論運動英文課發生的狀況以及我想到的方法時，亮師側耳聽到，在討論結束後再次一語道破我的問題：「我剛剛聽到的討論都只有再論『事情』。」
沒錯，當我與漢娜觀察到學生一直個別去喝水時，我腦中第一個想法是：要找時間跟他們討論，可能要規定他們一次只能去15秒，然後我便沒有再做其他後續的思考了，被亮師點出來後才發現自己的直覺是思維竟然乘載著過去求學階段，以及在其他非理念教育機構工作的經驗中習得的「非教育」的管理孩子的方法，這代表我離內化實人的教育思維還有段距離。
所謂「非教育」的意思是，這樣的處理方式並沒有幫助孩子成長，充其量只是老師下達一個非常獨裁的指令，沒有經過討論，沒有經過思辨。
另外，在這個狀況下，我看到的只有：因為天氣很熱，所以孩子們一個個跑去喝，但亮師馬上舉了一個反例：「立騰，你剛剛喝水也是因為很熱嗎？」，並不是，我已經進到冷氣房數分鐘了，在這段時間也喝了足夠的水，我當時會喝水純粹就是想喝而已，只不過我當時是在一個討論的場合，且不是在我發言的時間，所以我喝水並沒有影響到討論的進行，也沒有干擾到夥伴；但孩子們在運動英文課一直個別跑去喝水，很容易就會干擾課程進行，要不是比賽少一個人，要不就是沒聽到老師宣達的內容，然而那些各自跑去喝水的孩子為什麼依舊選擇離開課程跑去喝水呢？想必不只是天氣熱的原因，或許還有一個更核心的原因，我把我當下觀察到的融合亮師對這群實孩的了解，總結出了一個原因：我猜想，孩子們是因為「天氣實在悶熱難耐，導致他們無法堅持平常練習到的團隊合作態度」，而暫時將個人感受與需求凌駕在團體合作的需求之上，會有這樣的猜想有幾個因素，第一，以往會擅自離群喝水的人從零星幾人暴漲成一半；第二，那些平常不會離群喝水的孩子在喝水時都是大口大口的灌，在喝完水後還會面帶勞累的神情坐在地上休息一陣子；第三，平常相當自律，且最會提醒同學的幾個孩子包括阿語與阿湘等，都難得顯露出不耐、勞累的表情。
找到了核心原因，就能用更系統性的方式處理問題，為什麼要用系統性的方式處理問題？這是當時我跟欣恩討論的其中一個主題，我們討論出來的結論是，若是像今天的事件，核心問題可以歸結成「嚴酷難耐的環境會導致孩子們失去團隊合作的能力」，那這樣的核心問題就不會只發生在天氣很熱這個問題上，嚴酷難耐的環境可能還包括：寒流、強風、突如其來的大雨等等，或甚至廣泛一點看，若實孩們離開實人後，進入不在意團隊合作的學校時，對孩子來說會不會也是一種嚴酷難耐的環境，若只要進入嚴酷難耐的環境，孩子就會失去在實人所學的團隊合作的能力，那這樣會相當可惜。
因此，我必須再找機會，與老師們討論，該如何與孩子們討論「在嚴酷難耐的環境，該如何保持團隊合作的精神」這個主題，或是可以更廣泛的擴及到如何保持自律，有了如此的討論，我處理的問題便不是只在「天氣很熱的時候，怎麼讓孩子各自喝水卻又不打亂課程進行？」，而是將格局放大數萬倍，讓孩子練習在嚴酷難耐的環境維持團隊合作的能力。
如何改進：深入思考再行動
觀察到自己的犯的錯誤後，接著便是思考如何改進，我認為這次最大的問題是「直覺是思考」，想得太快了！教育求的是成長而不是效率，況且我已經待在一個100%重視教育的環境，更要好好利用這樣的機會，往後在觀察到孩子們出現異常的狀況時，我會再多觀察、多思考，想想背後是否有更核心的問題，用系統性的方式去引導討論，這樣才算是真正的幫助到孩子。
如何內化：日日雕琢—對自己誠實的練習
改進的下一步就是內化，且內化才能算是真正習得一個能力，這是今天與欣恩討論的另一個主題，當時我便想到我現在正在刻意內化的一件事情 —— 對自己誠實，事情是這樣子，前陣子我跟一個老師討論「誠實」這件事，他說：「誠實這件事，首先是要對自己誠實，至於要不要對別人誠實，再議。」我在當下怎麼想都想不通誰會對自己不誠實？我便問老師：「如果我要爬一座山，我在事前有上過充足的登山安全課，對我即將要爬的路線會有的風險也有充分的了解，但我知道只要跟我爸媽講他們一定聽不下去，執意反對我爬山，因此，我為了順利的爬山，我便騙他們我去的是其他平地的行程，並在對風險充分認知的情況下仍然去爬山，這樣有符合對自己誠實，但對別人不誠實嗎？」老師便說一句：「你這樣是對於『無法與爸媽溝通』的問題上，對自己不誠實，你騙自己沒有這樣的問題存在。」我瞬間被這段話敲醒，從那天開始，我便時不時提醒自己要對自己誠實，也就是在這段時間裡，我才發現我平常對自己有多麼不誠實，逃避了許多問題，因此，為了內化對自己誠實這件事，首先是刻意練習，練習時間久了，當自己準備要做出對自己不誠實的事情時，腦中的警鈴就會大響，天啊！我又開始對自己不誠實了！當下便會立刻修正自己的行為。
舉這個例子是因為，我發現這樣的內化過程相當有效，我對自己不誠實的警鈴會愈來愈敏感，我每隔幾天都可以感受到自己在對自己誠實上的進步，其中包括更有勇氣面對一直以來懼怕面對的問題、更知道怎麼處理、也更能夠承擔長期對自己不誠實的後果。因此我認為，這樣的內化過程是可以套用在各個想要學習的能力上的，而我下一個想要學習並內化的能力就是「在孩子有狀況時，能夠看見問題的本質，並用引導的方式與孩子一起面對」，若進行得順利，我認為「看見問題的本質，並用更好的方式面對」是可以運用在生活的方方面面的，讓我用更深層的方式，處理人生中大大小小的問題。
