永遠寫不完！ ∣菜b導日記∣倒數567天
學海無涯，
回頭是岸。
一份考卷在規定的考程時間內，可以出幾題？應該出幾題？試題可以多簡單或多艱難？
我記得大學修習教學評量相關課程時，教授曾教我們一個簡單的公式：老師寫完一份考卷所需的時間，乘以3倍，就是學生能從容寫完的時間，可以在這個原則下，調整考卷的試題難易與題數。
我曾遇過同仁，在50分鐘的考程，出了一份有100題選擇題的考卷，同仁的理由是：要逼出學生的能力！！ (我心想他一定沒修過教學評量的規範！！)
108課綱實施以來，學測考題強調"素養"、"合科"、"跨領域"、"生活化"、"很靈活"，這些從字面上聽來真的都很棒！
如果有題目結合了上述這些，那應該是一題很"漂亮又優質"的題目，也應該是一題為了素養命題、合科命題、跨領域命題、生活化命題、很靈活的命題而又臭又長又複雜的學測題目；彷彿怕被民間的模擬考題、被去年的命題委員比下去一樣，學測試題，已經愈來愈長、愈來愈靈活、愈來愈複雜、愈來愈燒腦、愈來愈寫不完！這是一種走火入魔的趨勢！
對！真的寫不完！
我以前總是"鼓勵"學生，在學測模擬考前多練習，讓自己精熟概念好提取應用，考試時更全神貫注並善用關鍵字註記幫自己有效解題，直到我在YT上看到一位補習班化學老師，精準計算出學測自然科每題的解題時間：110分鐘約要解64題，1題平均只有103秒可作答！我才知道，原來學生在考學測的時候，不只考實力，真的還兼考"速讀"！
103秒，也至少有1分鐘 + 43秒了耶，真的會寫不完"一題"嗎？
早期可以，現代很難！我為何敢這樣說？因為連我自己在作答的時候，我都覺得每一題我要看很久、好好思考、想很久耶，那更何況是學生！！
沒時間寫以致於沒作答 (連猜答案的時間都沒有) 的題目，該題就是得0分！那種"因為自己寫不完"的自責懊惱感，在第一次遇到的時候，真的會受到很大的衝擊！
但第二次、第三次、第四次……就慢慢習慣了。XDDD
學生跟老師說：「老師，我們在模擬考的時候，每科都寫不完！從沒寫完過！這應該很正常吧？考學測的時候，也會是這樣的吧！」
老師跟學生說：「同學，加油，只要你能"寫完"，你就已經"贏了"！」
更糟糕的是，孩子受挫的心……
一直一直的努力著，
一直一直不敢休息，
但每次模擬考時，還是敗在寫不完，敗在"因為要看完落落長的題目 + 思考命題老師要評量的概念 + 理解及適應命題老師的文字語法 + 提取大腦皮質裡不同科目內與題目有關的概念 + 綜合這些概念後以閱卷老師能接受的文字及說明好好撰寫下來(如果這題又是非選題的話)"
所以考完模擬考後，寫不完的那種挫敗感啊……搞得現在模擬考後，我不只要檢討考卷，我還要花不小力氣在安慰學生受傷的心……
所以，我深深地覺得，學測考題強調"素養"、"合科"、"跨領域"、"生活化"、"很靈活"，這些都很棒，讓學子無形中認知到學以致用的意義與重要性！但是，當為了這些新趨勢需求而演變後的題目，已變得又長又複雜又燒腦，這樣學測試題的總題數是否應該要再再減少一些，才能讓學生好好思考從容作答呢？不然學生真的都寫不完，這不是正確的評量過程與目的吧？！
若一場考試，要比測理解力又要比"速度"，那這場考試的目的，恐不在測試學子的基本學力，而是要"挑選精英"。
但一個班級中，應該有多少比例的精英才對？5%？50%？80%？
如果是80%，那，就不是精英了。
為了挑選出那5%，"全體"的孩子跟著陪葬，考試的挫折感巨大，為了克服挫折及呼應期，所以孩子們賠上的是睡眠的犧牲及身心俱疲，在在都只能默默承受，無力回天，透過一次次的考試，不斷練習"習得的無助"……試題又隨著年代繼續走火入魔，所以一代又一代，看到的就是愈來愈身心俱疲的學子而已！
為了求快而不經(沒餘裕)大腦好好思考，我覺得是國安危機……
孩子在透過學習的大腦發育過程中，也需要正向肯定與成就感的回饋，這是成長所需的心靈養分，但是，他們何時才能休息喘口氣呢？
真實的113學年度學測自然科試題題組
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