三位截然不同的人一組

這天終於完成了11月的作業們，老師對我們的報告表示相當滿意。

在報告之前，我給自己的壓力很大，老師也算是比較嚴格的老師，所以一直擔心是不是會達不到老師的期待。

而三人一組的我們，其中一位碩士班學弟讓我有些擔心，他會長篇大論，讓人有點抓不住重點，在有限資源的情況下，這位同學還是會提出遠大的計畫去完成作業，這時候就需要拉回來，而且很常說很多但又不會去做，給人有點不太可靠的感覺。不過他很善良，只是不太會讀空氣。

而另一位同學則是大學學妹，是個冷靜理性但也很有親和力的學妹，且會聆聽不同特質的人的想法。她總是會比我和碩士班學弟先去找尋書本來看，每次討論之前，她都會先準備好一些想法，相當地可靠。

而我會構思整個報告的方向可以怎麼做，具體地描述分工，希望製作過程省時間和省腦力，用有限的時間去好好地爬梳身邊有利的資源把東西做出來。利用有限資源達到最大效用。然後，我有點急性子，就會對碩士班學弟微微不耐煩。

於是，迥然不同的我們因緣份而同一組，我和學妹建置了文獻探討的部分，原本以為不用訪談，我們以為就這樣完成了，殊不知在報告的前一週老師明確地說要訪談，我們實在有些慌亂，但還是得冷靜沉著地想辦法，剛好我們的主題是跟彼此都很切身相關的，我們就決定互訪，這樣比較好掌握訪談者，也可以認識和自己同組的同學。不過那位碩士班學弟就去訪談教授，他也蠻樂意的。所以我們在很短的時間，約莫是兩三天的零碎時間，做好訪談逐字稿和分析，以及結論。

在做結論的時候，我有些地方不太有邏輯或是脈絡較偏離的時候，碩士班學弟就有比較脈絡地提出來，雖然他都是長篇大論地與人溝通，但仔細聆聽其實他只是把前因後果說得很清楚。這點他倒是幫忙很多，訪談前也可以很強地幫我們生出訪綱。有時候我不相信碩士班學弟時，大學學妹會不偏私地提出她的觀點，因為我相信大學學妹，這樣的過程使我們可以合作。

由於碩士班學弟的長篇大論使我有點擔心上台報告會有劣勢，原本想說是由我和學妹上台報告訪談結果的部分，但大學學妹很堅定地說應該是由碩士班學弟上台報告，不然他就沒有報告到了。我瞬間覺得：「對啊！我應該要相信他的！而這一開始就是屬於他負責的部分才是。」

我們把起承轉合做得很好，有前述的文獻們，也有訪談分析和結論。老師說我們這組做得很不錯。真的是放下心中的大石頭。多虧了我們三個很信任彼此，才可以使用到三個人的優勢，做好這個報告。這種畫面就很像日本喜劇會出現的感覺，有鮮明特質的人們一起合作，很多搞笑的場景，但又可以有個不錯的成果。

課堂結束後，我們一起散步到餐廳的路上，碩士班學弟說：「ㄜ...那個我以為我不用上台報告，所以我都沒準備上台報告的內容...」

我和大學學妹先相視而笑。最後，三個一起大笑。