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被學務主任喜歡的壞學生第四十三章 比想像的更強
閱讀時間約 13 分鐘
兩人對視的眼神中充滿了火藥味，這是一場不動手的戰爭，不知道要繼續留在這裡還是離開，我相信在座的學生也感到裡外不是人，雖然聰明，但是從教授的口氣得知，這兩個在學生時期就沒他教授放在眼裡。
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【妳對李翔這個學生有什麼看法。】
「我覺得李翔是個認真負責的好學生。」
【那妳對李翔說自己被霸凌又有什麼看法。】
「．．．．．．非常錯愕，今年是我第一次帶班，此前沒有遇過霸凌事件，但我最初是想積極幫忙的，但．．．．．．
『老師』的年紀通常比學生大，學經歷通常都比『學生』好，天經地義。
所以，
老師是老師，學生是學生。
那麼，
當老師說：
李爾森在台上講述著自己的理念，火藥味瀰漫整間教室，卻不料伍白封的提問打破了這個僵局......
一個學生被同學霸凌向老師求助，老師冷淡地說：「為什麼對方只霸凌你而不霸凌其他人？你不認為這是你的問題嗎？」
這樣的話連旁觀者聽到也咬牙切齒，當事人卻說得理直氣壯，無視求助者的需求，不管是有意袒護霸凌者，抑或只是懶得處理棘手的霸凌問題，當權威者拒絕伸出援手，受欺壓的一方便陷入求助無門的境地，而權威者
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接續上一篇，老師的需求還真是大呢！明明已經在爽了，卻還是不滿足！一樣是左邊的女學生開口道。
做好妳的工作，可別壞大事了！右邊的女學生語帶責備回道。
很快的，嚴言之在這樣刺激下，全身微微顫抖，不到五分鐘就達到了高潮！
呵呵，原本以為時間會更短一些，沒想到還掙扎了一下。佐穿梅趴在他身上，全心的承受
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
過去在高中擔任導師時，常遇到很多學生的疑難雜症，也不免帶到一些怪咖學生，久經歲月磨練，粹煉成一些金句，只要對症下藥，通常就可以逢凶化吉，再麻煩的學生都可以順利收伏。
針對喜歡奇裝異服、染奇怪髮色的學生：「奇裝異服帶來的不同是怪異，顯示不出你純粹的本質，在我眼裡你已夠獨特，不需再添加無謂的東西。」
初次會晤，一進門她就自帶一股殺氣。
我想這可能是天生的氣場。
班裡同學互相對視了一眼，都覺得她不好惹。
「誰是英文小老師？」她的聲音響徹了整個教室。
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「我覺得李翔是個認真負責的好學生。」
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那麼，
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李爾森在台上講述著自己的理念，火藥味瀰漫整間教室，卻不料伍白封的提問打破了這個僵局......
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