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被學務主任喜歡的壞學生第四十二章 天才之人羅斯爾
再次站在了醫學院的大樓前，只是這次參觀的不是像實習昨天那樣的實習教室，而是比較像混進一群大學生裡面聽教授上課，這樣或許能明白其中的細節，畢竟看到一堆血肉模糊的肉塊，根本看不出個所以然。
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秋季全站徵文，我們準備了五個創作主題，參賽還有機會獲得「火烤兩用鍋」，一起來看看如何參加吧～
有一個老師，為了對三位學生做測驗，於是請甲乙丙三位學生分別坐在不同的空教室裡。甲教室的門被打開了，老師哼聲不斷的走進教室，嘴裡的冷哼聲沒有停過，甲學生聽了覺得很刺耳，覺得老師對他有所不滿，所以也用不爽的情緒冷哼回應。
接著換乙學生。乙教室的門被開了，老師一樣發出冷哼聲進教室，一邊走一邊哼。乙學
李爾森在台上講述著自己的理念，火藥味瀰漫整間教室，卻不料伍白封的提問打破了這個僵局......
高中的不予置評，高中老師全都是拉圾
暗殺教室裡的殺老師，讓我想起了我國中國文老師因材施教，教導我們去發揮自己的長才，我們國文老師從來都不會因為成績評斷一個人，也不會因為國文考不好而去責備學生，她會因材施教學生哪裡不足的哪裡強的她都會盡力去幫忙教導。
我自己都知道，看你在台上教課時，我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話，就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字，都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生，這是第一次跟你一起值班關門，儘管教室很大，我卻難以呼吸。
今天有個女學生一口氣噴了好多個問題給我
雖然我不喜歡每次找我都是有事的事實
但明確的目標與方向讓我感覺我有義務回答
也許這是深藏在我心裡的老師魂吧
（這篇肉肉長有2700字請慎入）
每次在不同的場合帶課，與不同的學習者相遇
總是會有不同的故事、啟發、或火花
而這一次，我看到自己的劣根性。
.
有些學校會準備感謝狀給講師
而我拿到的感謝狀上
通常名字旁都是寫「講師」或「老師」。
猶記2021最早開始帶課時
當時我都會跟學習者強調
《造局者》的教學運用
在學校裡，我們經常參加各種研習活動。常常會聽到有人說，某個團隊成員非常努力，事情交給他就可以放心了，他能把事情做好。旁聽的人在聽到這些話時，可能會有種置身事外的感覺，好像他只是在觀察一切。這時候，我會思考，我和他之間的關係框架是什麼。如果這只是一堂課，我通常不會做出任何行動，
特別感謝 Special shout-outs to
課前問我說「我好期待英文課要上什麼。」和課後跑來跟我說「老師你好厲害!」的實孩們。
課前後給我課程進行具體建議和陪我梳理備課思維的小品老師。
分享對我的觀察，和給我突破困境的勇氣的Tony學長。
課前中後都給我各種上課協助和技術支援
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
初次會晤，一進門她就自帶一股殺氣。
我想這可能是天生的氣場。
班裡同學互相對視了一眼，都覺得她不好惹。
「誰是英文小老師？」她的聲音響徹了整個教室。
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