透過桌遊學寫作：多感官學習的創新方法
閱讀時間約 4 分鐘
桌遊=多感官的學習，用感官幫助大腦學習。透過點燃感官的「烽火台」，來讓學生透過卡牌學習寫作。
- 學習-學科本質（難點x重點）
- 遊戲-遊戲化（教具x玩具x工具）
議起上奏
卡牌寫作（底層邏輯）
- 教具：從一開始，容易組裝（自信）
概括上去學習，寫文章就像是在組裝，比較容易讓學生擁有成功經驗。
- 玩具：從玩中學，探索發現（有趣）
- 工具：從讀到寫，輸出導向（有用）
我們不可能透過桌遊就讓學生學會，是鷹架的設計，讓學生從0拉到60。
寫作手法（其他說法）
- 議論：主觀/說服
- 說明：客觀/解釋
- 描寫：空間/靜態
- 敘事：時間/動態
寫作手法
幫助卡：3種常見結構
作文從右到左
- 夾敘夾議
夾敘夾議
- 議敘議（總分總）
議敘議（總分總）
- 先敘後議
先敘後議
議論文說明（卡牌介紹）
- 論點：說道理（紅牌：說理卡）
- 論證：支持
- 論據：講故事（藍牌：事例卡）
議論文結構
卡牌的四種主題：
- 勤勉：努力才會成功
- 興趣：找到自己的方向
- 客觀：保持公正客觀
- 慢活：平衡生活步調
卡牌四主題
學生要先判斷自己拿到的卡牌，單張卡牌的主題，背後就是答案，目的是讓學生學，不是測驗，所以不會可以看。
遊戲方式
自己猜測四個主題，然後開始。
1、有牌主題接龍
2、前面人沒牌pass或是打錯牌，後一個人就可以換主題
遊戲說明1
玩法說明2
鏢行天下
可以先下載鏢行天下的APP
卡牌寫作
- 從一開始（容易組裝）
- 從玩中學（鍛鍊思維）
- 從讀到寫（轉化輸出）
說明文結構
圖表結構
文本範例如下
翠玉白菜文本的階層圖
比較圖
如何知道圖表組織和扣合文本？桌遊透過故宮文物來進行圖表組織的練習。
卡牌說明
- 鏢師卡（圖表結構）
- 文物卡（資訊內容）
卡牌說明
遊戲方式
1、特徵版
文物卡每人發四張，抽一張卡牌進來，符合3長2短就贏了！
舉例
圖表結構
解讀鏢師任務
一件文物一兩，所以這是賺錢的遊戲
底線八張較難，看學生程度用與不用
遊戲進階玩法
用牌卡練習寫作
至聖先師-孔子（有聲桌遊）
搭配APP有聲桌遊-孔子
故事打散
請學生掃描封面，可以看到故事的內容。
拼拼圖到讀概覽的故事
卡牌正面背面
三個版本的內容，概覽重點。
三個版本
桌遊可以當作一個導覽，再來看書籍的部分，包含電影的介紹。
層次閱讀
- 印象快讀（拼圖）
- 定錨細讀（卡牌）
- 全局走讀（地圖）
遊戲玩法
每人分10張文物卡（綠色），然後開始把牌卡進行配對到20個故事裡面。
遊戲結束後，再讓學生深入閱讀去完成以下文本的填空。
文本填空
三桓亂政（國君被卿大夫架空），讓學生透過閱讀去了解當時魯國的時局。
孔子挑戰魯國最大的問題，三桓用天子的禮儀來到自己大臣的儀式，被孔子怒斥，而孔子後來55歲周遊列國十四年。
孔子境遇折線圖
遊戲說明
角色四位以孔子、冉有、子路、顏回
（如果三位，顏回取消）
分成兩種進行方式，走路和技能。
曲水流殤
卡牌分成三類：
- 情感卡
- 特寫卡
- 景物卡
- 主題條（四個景點）
用來解決遊記的流水帳，老師吃太多的流水席！
看到的羅列出來，就是流水帳
寫景抒情，學生寫的卻沒有景點的細節！
黃色的文字就是細節，最後就是情感
小學的選文
時光快門
藉事抒情架構
小學課文舉例：我的味覺理論
3會員
28內容數
這門課程旨在提供學生必要的輔導技能和知識，使其能夠有效地協助他人解決個人、學術或職業上的問題。課程內容包括心理學基礎、溝通技巧、危機處理、家庭輔導等方面的學習。學生將透過理論學習和實際案例應用，培養成為具有輔導專業素養的專業人士。
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本篇參與的主題活動
當你習慣用這種方式寫作，那自然很難去想像它能夠走向訂閱制的模樣，因為你自己也心知肚明：到目前為止，你的每一篇品牌下的文章是斷裂的、鬆散的，沒有一致明確到可以讓讀者一眼看出「就是你」的主軸展演。那這種情況下還想去搞訂閱制根本是不可能的。
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身為他文章長期讀者的我，二話不說去找了這本新書來看，斷斷續續地看，直到最近才把這本《Clear
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其一，台灣總人口數只有2300萬人，相較…
在那些日子裡，我需要努力的便不是持續去寫，而是勇敢與果決地不去寫。我相信那會和開始並延續一個習慣一樣困難，因為那同樣意味著一種－－對更新或更深自我的認識和打造。就像孩子不再需要奶嘴、游泳者不再需要游泳圈，如果能不必倚賴每天書寫就能達成某些透過每天書寫所能完成的事情，咀嚼與游泳都將變得更加有趣。
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