今天收到康軒出版社寄來的小學六年級下學期國文教科書，這是預定2025年2月開始啟用的新版教科書，估計上到第七課「我的少年夢」時，大概是四、五月份，剛好適合出門旅行接近大自然的時間。
很開心教科書編輯在課文本文之前「課前想想」的單元，用了二頁的篇幅介紹荒野保護協會，這可以讓更多學生，老師及家長能藉由認識荒野協會之後，願意探索大自然，保護我們生活的環境。
這是我第七篇文章收錄在小學、國中及高中的國文課本裡。加上這一篇，那小學的三個不同版本的教科書都有收錄了，一篇是南一版的小學四年級第十課「看新聞學思考」，翰林版的是小學四年級第三課「石虎兄妹」。
現在教科書的編輯方式有非常明顯的結構化主題，以三課為一個主題，從一年級至六年級大致以孩子學習與成長階段擬定不同的主題。
這篇文章當初編輯邀請我改寫時，就曾說明是會用在小學最後一個階段，也就是即將上國中前的課文，希望鼓勵他們追夢及探索世界。
前年我還特地請編輯送我已出版的新版教科書，從小一的第一課開始全部翻閱一次，才了解編輯們的苦心。
後面附上這篇為孩子而改寫的課文。
康軒國文課本第6冊第7課 我的少年夢 李偉文 (1,043字)
我的夢，從小學就植下種子。
小時候，我就讀的老松國小共有一萬多名學生，是當時全世界學生人數最多的小學。因為校舍不足，所以把學生分為「上午班」和「下午班」。各班共用一間教室，輪流上半天課，因此就有許多沒有玩伴的時間等著打發。我們家住在萬華火車站後面，一間兩層樓高的小公寓。在二樓頂有個斜斜的小閣樓，我常常一個人坐在閣樓窗邊看課外書，在安靜的閱讀中憧憬著外面的廣大世界。在那個沒有補習、沒有電腦、沒有電玩與電視的童年，幸好有課外書，陪我度過獨自在家的漫長時光。
那時，臺灣的物資還很匱乏，書很珍貴稀有。我都要存很久的零用錢，才能到舊書攤買到一本屬於自己的書。一旦買到書，往往會興奮得好幾天睡不著，把書翻來翻去的欣賞著。我最喜歡閱讀以「求生冒險」和「探索自然」為主題的書籍，這些書裡的內容深深吸引著我，也在冥冥之中與我這幾十年的生命歷程相呼應。
或許是受到書本的影響，國中時，我和一群好朋友參加童軍團，三十多歲時組織荒野保護協會，帶領孩子走進大自然。童軍團和荒野保護協會裡，有很多野外活動，必須和同伴一起完成種種任務跟挑戰，同時訓練我們善用自己對大自然的知識來觀察、求生。
露宿在野外時，要自己背著睡袋、帳棚以及一切需要的物品，徒步走在山林裡。到了傍晚時分就要開始尋找適合搭帳篷的地方，往往還要花不少時間清理地上的小石頭，甚至用鏟子把地面整平，才不會睡一睡就滾下山坡。
記得「荒野保護協會」還在籌備時，有一次我和朋友到思源埡口露營──這是雪山山脈跟中央山脈唯一相連的交會之處。我們在一個廢棄的軍營旁紮營，睡到半夜忽然聽到臺灣黑熊的吼聲，附近的林子裡也傳來窸窸窣窣的聲響。大家又緊張又興奮，還偷偷拉開帳棚拉鍊往外張望。
在野地裡聽到熊吼聲跟在動物園裡聽到的感覺是完全不一樣的，就像在大自然撞見大型的野生動物時，那種驚喜與震撼，彷彿讓我們感受到祖先在曠野中求生的生命力。我們從小面對大大小小的考試，而背誦很多的自然知識，誤以為萬物都有標準答案。其實這個世界常常不是我們所想的那樣，生命還是充滿了令人驚嘆的神祕。
愛因斯坦曾說：「人類所能經驗最美的感情，是神祕的感覺。這也是所有科學的起源。不能讚嘆宇宙奇妙的人，活著與死了沒什麼兩樣。」的確，當我們不願仰望星空，也將失去了體驗浩瀚宇宙的機會；當我們不願走進森林，也將失去了遇見各種生命的感動。最終，想像力與創造力也會逐漸在成長過程中失去。
對萬物懷抱著探索的熱情，不預設立場，也不要求什麼事情都立刻要找到一個非黑即白的答案。我願永保好奇、學習的心，往夢想熱切奔去！
