這是上個學年的國文-閱讀及寫作的課程規劃架構，原先規劃時，擔心可能難以達成。不過，現在回頭來看，其實完成大半。


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<div class="draft-block draft--p left">這是上個學年的國文-閱讀及寫作的課程規劃架構，原先規劃時，擔心可能難以達成。不過，現在回頭來看，其實完成大半。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1550px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/7e0dd984-a37c-4699-aa90-889e7d1a1398.jpg" data-width="1550" data-height="852" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block">109學期規劃</figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">為了銜接九年級撰寫小論文的能力，在八年級國文期末報告，我們做了作家白先勇兩篇作品(樹猶如此、紀念三姐先明以及我們的童年)的文本分析。其實很逼人啊XD而且寫不到位的機率我認為很高......</div>
<div class="draft-block draft--p left">但，學生出來的報告，卻打破我先前的想法。雖然還有需要調整的地方，但整體而言，多數學生表現超乎我想像。期待九年級~</div>
<div class="draft-block draft--p left">七年級後半遇到遠距上課，時事議題也因此停擺~不過，種族議題的閱讀及時事，我想在八上再實施一些時間，接著轉換到其他議題~</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1003px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/641ea70e-c845-43d3-91da-2bf78c9a6cdb.jpg" data-width="1003" data-height="560" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block">G7時事議題</figcaption></div></div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1550px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/778bb389-de92-4229-859f-89849f09d520.jpg" data-width="1550" data-height="839" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block">G8時事議題</figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">寫作方式或許也可以再做調整~好多想法在腦海中</div>

<p>這是上個學年的國文-閱讀及寫作的課程規劃架構，原先規劃時，擔心可能難以達成。不過，現在回頭來看，其實完成大半。</p>
<p>109學期規劃</p>
<p>為了銜接九年級撰寫小論文的能力，在八年級國文期末報告，我們做了作家白先勇兩篇作品(樹猶如此、紀念三姐先明以及我們的童年)的文本分析。其實很逼人啊XD而且寫不到位的機率我認為很高......</p>
<p>但，學生出來的報告，卻打破我先前的想法。雖然還有需要調整的地方，但整體而言，多數學生表現超乎我想像。期待九年級~</p>
<p>七年級後半遇到遠距上課，時事議題也因此停擺~不過，種族議題的閱讀及時事，我想在八上再實施一些時間，接著轉換到其他議題~</p>
<p>G7時事議題</p>
<p>G8時事議題</p>
<p>寫作方式或許也可以再做調整~好多想法在腦海中</p>

這是上個學年的國文-閱讀及寫作的課程規劃架構，原先規劃時，擔心可能難以達成。不過，現在回頭來看，其實完成大半。

為了銜接九年級撰寫小論文的能力，在八年級國文期末報告，我們做了作家白先勇兩篇作品(樹猶如此、紀念三姐先明以及我們的童年)的文本分析。其實很逼人啊XD而且寫不到位的機率我認為很高......

但，學生出來的報告，卻打破我先前的想法。雖然還有需要調整的地方，但整體而言，多數學生表現超乎我想像。期待九年級~

七年級後半遇到遠距上課，時事議題也因此停擺~不過，種族議題的閱讀及時事，我想在八上再實施一些時間，接著轉換到其他議題~

寫作方式或許也可以再做調整~好多想法在腦海中

寫在新學期課程規劃之前