AI時代的教育新思維：培養孩子的核心素養與本體素養

今天想來聊聊為什麼是素養？什麼是本體素養？但是只能先簡單聊聊，因為這兩個都是值得好好討論跟介紹的主題。

前面稍有提過，AI人工智能帶來的衝擊和影響，而且這些都還只是剛剛開始，但是未雨綢繆，特別是家中有新生兒的家長，值得關注和思考未來的教育和人才發展方向！

許多年之前提出多元智能教育的美國學者霍華德．加德納（Howard Gardner）就已經指出，未来的学校需要強調的就是——核心素養。如果把核心素養放到学習裡面，孩子們需要學會什麼能力呢？就是學會面對復雜情境下的解决问题的能力，以及面對高速發展下的信息社會的能力。

從多年前開始，教育主管當局就開始宣揚，學習場域應該提供的是帶的走的能力，而所謂帶的走的能力在今日AI時代，更凸顯其重要性和意義！過去數百年在理性掛帥，獨尊科學、科技的發展運用下，連帶的影響、甚至決定了教育的內涵和學習方式，可是人工智能的發展和應用，卻可能使得學習累積的多數知識，顯得相對受限與不足，累積多時足以支撐自己的工作技能和經驗，可能瞬間失去價值，這一切都日以繼夜地引發當下在學學子以及組織工作者的焦慮。

數位科技的日新月異，人們生活的實體世界早已不復過往，過去資訊匱乏，只要學會一套說法和論理便能說服別人，如今資訊多元龐雜，缺乏條理思考與批判難以服眾；過去解答是困難的，任何考試都只有單一標準答案，如今輸入「Google關鍵字」就有各種答案，「問對問題」比解答更重要。過去工作就是完成上司交辦的事項，如今雇主要的是主動解決問題的人才，不是一個口令一個動作的機器人；面對如此巨大改變，父母、教育系統應該做何種準備，我們準備好了嗎？孩子是否已學會面對未來生存環境的能力了呢？

哈佛大學變革領導中心東尼．華格納在《哈佛大學這樣教出孩子競爭力: 未來人才一定要具備的7大生存能力》這本書中書給了我們一個可能的方向！

總結的說就是，「問對問題」比解答更重要！

哈佛大學變革領導中心主持人東尼．華格納，經過數百次與教師、家長、企業領袖、學生的晤談，歸結出一套核心求生技能，既適用於當今職場，也適用終身學習，他一共提出七項：

一、批判思考和解決問題的能力

二、跨網絡協力與影響力領導

三、隨機應變和靈活適應

四、積極主動和勇於創發

五、良好的口頭和文字表達能力

六、接收資訊和分析資訊的能力

七、求知慾和想像力

前面提及的哈佛大學教育研究學者，更早之前也認為父母和老師，不要再寄望更多考試可以評量孩子潛能，一個會問問題、願意解決問題的人，才是未來需要的人才。他在接受訪談時被問到:你在一九八三年出版的《發現七種IQ》一書中，提出多元智能理論深深影響教育界。若是你有機會擔任一所國中小的校長，你會如何做呢？

他的答覆頗具參考價值，他說：我想先強調兩個重要的觀念。

第一，我們應該持續把狹窄的智能定義發展成多元智能。學校應該提供不同的素材和不同的教學方法，讓不同的智能可以有發展的空間。

第二，堅毅的性格應該在正向的層面上被不斷鼓勵。不僅是透過不同任務，讓學生有機會培養對挫折的耐受力！

以上我所提及的這些素質，就屬於本體素養的內涵，這些都可以從小透過各種不同的活動、遊戲，不斷地鼓勵、誘導和陪伴孩子去嘗試，也就是透過更多的活动，培養學子組織、整合、判斷、應用的能力。從腦神經科學發展的角度，從小做起，總比長大了再來調整修改容易得多！