2022年底ChatGPT橫空出世,驚艷了世人,也使教育受到前所未有的挑戰。有了AI,到底老師、父母還能教給學生什麼?有什麼能力是AI不會取代的?
親子天下召集了14位產業科技、教育趨勢家,撰寫了這本《AI如何重塑教育:ChatGPT來了!讓孩子活出熱情,啟動真探究的內在學習》,「點出AI時代所需能力、未來教與學的方針」。
書中提到,與我們這代的「專精學習」不同,下一代與需要具備的是「多元能力」,而多元能力包含冒險精神、邏輯思考能力、整理解讀資訊能力、現象轉化為數據的能力、拆解問題、問對問題的能力等。
【心得】初讀到這裡,我不禁要問,我們這一代是否具備這些能力?小時候我們可曾學過什麼是「大數據」?長輩通常是要我們冒險還是要我們去考公務員?「若P則Q」、「非Q則非P」是數學的一個考題還是邏輯思考的基礎?我們這一代可曾懂得問問題?
對此,或許可以參考書上所提到的,在教小孩使用AI之前,自己先了解AI、享受、勿排斥AI。也就是說,我們作為家長和老師,先在自己的工作上應用AI,並向AI提問。等我們隨著科技不斷學習、進益,才知道如何帶領孩子學習。
AI很可怕嗎?以後是否會控制人類?書上提到,這樣說的話,蠟筆也很可怕──如果它被一個兩歲小孩握住的話。書上提到,何不讓孩子先「活成真正的人」,以後再去思考AI帶來的影響。
什麼是「真正的人」?除了成長所需的營養、運動、自律、閱讀、數學、探索…以外,還有兩點需要特別注意:同理心和敏銳豐富的感受。
【心得】我個人認同這部分的理念「價值觀應大於工具(AI)」,但「價值」是不是只有同理心和感受?恐怕值得大書特書。
專題式學習是讓學生主動參與真實世界相關、對個人有意義的專題,在過程中獲取知識、技能、態度。
大人其實也都有專題式學習的經驗。例如設計自己的房子,或是解決生活的難題,而學生也可以透過專題式的方式來學習。
首先,要提出一個問題,確認這個問題是不是一個好問題,是否發生在學生的真實生活中?問題是否有挑戰性、無法立刻解決?是否在學生的能力範圍內?是否能激發學生的好奇心?
在提問之後,再按照書上的步驟進行專題式教學,包含確認目的、思考產出的流程、尋找重要的里程碑。
【心得】
這部分雖然是寫給教師看的,對於家長來說,卻可以思考一件事:能不能把我們的KNOW-HOW傳下去?或是帶領孩子,一起解決一個生活上的難題?
比方說,「家裡會漏水」也許可以是一個生活上的專題,因為生活環境太過潮濕對健康不利。於是家庭成員可以一起寫規畫書,讓孩子在自己的能力範圍內,蒐集適合的資料,找到適合的專家,尋找漏水的原因和解決辦法。
又或者,語文類的可以做「小人物傳記」,訪談家裡的長輩,為他們拍照,或翻拍家裡的老照片,以撰寫他們的回憶,製作作品。這些都是很好的生活或家庭專題。