在學校時期，或許可以透過擔任講堂講者、站上舞台，甚至在閃光燈下展現自己，來創造建立人脈與機會的場域。然而，許多我們在學習過程中接觸到的知識與技能，當下可能並不容易理解或應用。因此，不妨將作業或筆記記錄下來，暫時擱置，待自身能力持續提升後，半年、一年，甚至兩三年後再回頭思考，或許會有更深刻的體悟。
這時候，你可能會發現，那些優秀講師的建議，即使經過數年，仍然具有幫助與啟發性。這類課程本質上更偏向於底層邏輯的訓練，強調長期思考與應用，而非僅限於短期學習成果。
最近與一位大哥聊天，談及工作與婚姻的想法。他提到，經營家庭並不容易，尤其在結婚後，如何兼顧事業與家庭，成為一項長期且持續的挑戰。許多人在踏入社會、開始獨立後，才發現這並非短暫的適應期，而是一輩子的課題。關鍵在於：當生活與工作變得緊湊與忙碌時，如何仍然保持穩定？筆者認為，這樣的人確實不多。而當一個人進入家庭後，伴侶與孩子都在觀察，因此，在面對壓力與危機時，如何維持高強度的穩定性，往往取決於過去六大屬性的培養：
六大屬性養成
力量屬性
無論是透過重量訓練增強體能，還是透過有氧運動提升耐力，保持健康的身體狀態，是應對生活挑戰的基礎。
智力屬性
在危機時刻，能夠冷靜分析，並思考至少三種應對方案，確保自己能夠做出最合適的決策。
藝文屬性
即使身處壓力之下，依然能透過藝術、文化活動來調適情緒，或是以服務他人、利他行為來化解當下的困境，而非在錯誤的時機點陷入焦慮或過度復盤。
商業屬性
這點相對較難，若成長於經商家庭，從小接觸買賣，那麼這方面的發展會相對自然。但若沒有相關經驗，筆者認為可以從撰寫捐款文開始練習，學習如何以拋磚引玉的方式吸引關注，並深入思考：「為何需要發起這筆捐款？」「捐款如何影響社會？」等問題。
然而，寫作時也容易落入誤區或模糊焦點的陷阱，如：「為何是我來捐款？我已經很辛苦了。」「我是否只是想炫耀？」「這條路很長，我真的要走嗎？」這些猶豫與疑慮，筆者當時的解決方法很簡單——與一群人一起走。當負面情緒浮現時，有夥伴相伴，會讓這些壓力不自覺地減緩。
浪人屬性
在空閒時間或旅途中，嘗試記錄心得，累積自己的浪人經驗。學生時期，我透過申請國藝會計畫來支持自己，也因累積多次經驗，後來老師們只要遇到日本專案，就會主動找我參與。此外，在博士後時期，我開始投入戶外教育，學習各校如何規劃不同時長的課程，例如：半天、一日、甚至四到五天的完整行程。
社交屬性
當前面五個屬性逐漸提升，自然就會開始累積更多經驗與內容，使自己的表達更加有底氣。在這個過程中，隨著自己接觸的人越來越不同，逐步往更高層次發展，你的創作內容與思考框架也會越來越清晰。
成長的軌跡：從捐款文到學術職涯
兩年前，我決定進入教職，但許多老師都建議我選擇業界，因為現在的高教環境已與二十年前大不相同。僅有一位恩師告訴我：「先試試看，亂槍打鳥進入教職，之後再來規劃未來。」因為人生本來就很長，但若想走這條路，先取得門票才是關鍵。
兩年後，我成功開設了七門課程。這段看似不可能的旅程，如今已累積出一個階段性的里程碑。這段期間，我遇到了許多優秀的教師，他們各有所長，並帶給我許多新的視角：
有的教師擅長產學合作，讓我推動AI 健身器材專案與教師社群。
有的教師專精營養學，促使我展開梧棲大排食營專案。
本學期，我與資訊科學系學生與日本藝術家合作，嘗試製作夜間照明裝置，目前已完成初步示範作品。
除此之外，我也將捐款回饋給母校的廟宇與天主教學校，並相信自己能夠將這份價值傳承下去。因此，在規劃國際專案時，我嘗試將這種精神傳授給學生，讓他們理解：真正的合作來自於共同努力與感恩之心。
這樣的過程，也促使我與學生們透過日文專案討論展品製作，進一步思考與我們有更深默契的人是誰？該如何表達感謝？這或許就是人與人之間的愛的體現。
結語：創作與自我經驗的框架
回顧這段經歷，我發現創作的框架往往來自於：
現實與目標之間的差距 —— 如何面對現實，提出解決方案？
開始行動 —— 透過行動，找到志同道合的夥伴或支持者。
影響擴展 —— 當社區夥伴感受到價值，他們也會反過來支持你，讓這份價值轉化為實際的行動力，如捐款、合作與更多正向循環。
這樣的模式，最終形成了一個無限賽局——個人、支持者、慈善機構與社區夥伴，皆能夠在其中找到最適合自己的位置，共同前行。
