棒球班的孩子,這群曾讓學校憂心,老師頭痛的學生,換了球衣投身於球場上,有別於在課堂上學習的慵懶,卻像是帶者強力天線,興致高昂的接受各種學習啟發,同一批孩子在不同的學習情境中有著「不一樣」的態度和方式,這類的態度與方法,可以成為改變的力量,而成功轉移孩子在球場上的表現於學校課堂中,是成就未來的依循。
贏在起跑點,不要輸在終點
筆者文中這群十三、四歲的孩子,大部分都不是運動天才或體育精英,每天超過五個小時的專長訓練,持續到晚上六、七點才回家。當學生洗完澡、吃完飯,一天體力已經消耗得差不多,別說沒有心情預習明天上課的內容,就連回家功課也是能閃就閃,能拖就拖,錯誤的循環在日積月累之下,讓大部分同學對課業抱著得過且過的心態,就如學生們平常聊天說的:「只要有球技,會考成績不要差的太過分,就有公立學校可以唸了。」這個觀念總是讓擔任棒球班導師的我非常憂心.
棒球班的孩子大多對自己的課業缺乏主動積極的態度,因此課業方面比起同儕明顯不足,內心潛在的自卑,更導致他們求學時的心理素質低落,長時間練球,加上欠缺自修自省的能力,如果他們的運動成績能不斷締造佳績,或許還可以經由保送甄試的升學管道進入大學,可是進了大學之後的訓練比賽,如果不小心受傷又沒有好好復健,衍生的後遺症很有可能逐漸發作,只要運動成績退步,課業程度又沒有一定水平,即使曾經是運動精英也會快速凋零。
目前存在很多家長的觀念中,孩子不愛念書,與其痛苦的上學,不如讀高職學一技之長,殊不知即使讀高職,國、英、數等科目還是很重要。例如,資料處理的計算機概論要用到數學,汽車科的先進科技是英文簡介,發表報告或論文時的文字遣詞需要用到國文;高職畢業要繼續升學,統測時還是要考英文、數學。空有技術沒有學術理論作根據,只會做不會表達的高度是無法晉升到更高階層的。
站在台前就會有影響力,這是我常和學生分享的立論,希望學生不僅要學,還要有研究與發表的能力,能力純熟只是對專業的最低要求。能力必須靠理論去支持,而理論則要靠能力去實踐,二者相輔相乘,才能發揮一加一大於二的功效,當然棒球班的孩子也是一樣的。
棒球班的孩子,未來的升學之路和普通班的孩子可以不同,所以安排一樣的課程,只是減少部份科目的時數用來配合專長訓練的時間是不太合宜的。課程的時間不足,學習的成果絕對不可能達到精熟,這些孩子被剝奪的結果就是他們以後很難擁有應該具備的知識水平。換句話說,這些小球員從小就被綁在這條路上,轉換跑道的成本和難度都非常高,在越高的教育層級被淘汰,生涯就業的選擇就越少。
根據教育部2022年的統計,每年高中以下棒球班的畢業生超過萬人,但能真正進到體育專業裡的人數,少之又少,大部分的小選手畢業即失業,關鍵還是體育市場太小了,根本無法負荷就業需求,以台灣發展最蓬勃的棒球來說,平均每年畢業的高中棒球體保生超過千人,但只有41人,能夠進到職棒體系,其他的選手只能想辦法繼續升學,考取教練證照,或是往企業棒球隊發展,也有超過半數的人乾脆放棄棒球,從事以勞力為主的行業。
筆者藉地利之便,長期研究孩子在「棒球以外」的可能性,並親身擔任棒球班導師的職務,藉由每日與孩子共處、教學、互動的機會,詳盡、開創新的生活與學習作為,「轉變!!教與學的藝術」由此而生。
體育資優班是經由甄選而成班的,自然應該要有不適合淘汰的機制,即然沒有,那麼就認真的教。
班上有不少很特別的孩子:愛玩、不受控,甚至不理老師、與老師你一言、我一語,並引以為樂,(其實普通班也有,只是班上孩子體力比較好、反應比較快)經常讓老師氣到不能上課,也間接影響了想認真上課的同學。
老師,你沒有課的時候可以坐在後面嗎?這是班長提出的要求。
幸運的是,孩子還聽我的,只要我坐在教室後面,班上上課的情形就會好很多,然而,我也有課務,不可能每一節課都在班上,不在的時候,通常也是老師向我告狀的時候,所以只要有空,在教室後面陪讀是必需的。
其實我腦子一直有個畫面,當孩子在等待比賽、看比賽或者沒事的時候,手上拿的是書而不是滑手機;當孩子與國外球隊交流時,不只有笑容,可以用簡單的語言和外國的球員溝通、談談等,這並非不可能,可是目前很少人做。
下課時間!!我都會坐在教室後面看書、學英文,這兩天開始會有同學跟我講英文,問我數學,雖然只有三四位同學,但希望能影響到其他同學主動學習的氣氛。雖然每天多了三節課,但如果真的有一天,我腦中的畫面可以呈現,一切的付出都是值得。
學習落後、生活自理能力不足、情緒障礙、以自己為中心、愛玩、不想讀書、生活習慣不好、偷懶,每一個孩子都擁有其獨特的氣質,也有很多必須要讀調整改變的地方。
為人師者可以選擇:讓孩子自然長大,期待孩子自然變好、只看表現好的孩子忽略壞的表現、有特殊的犯錯時再來做機會教育,可以選擇的方向與做法很多,但何種方法才是對學生最好的。
Every noble work is at first impossible.(偉大的工程,起初看起來都不容易做到)我們孩子的成長只有一次,沒有再來一次的機會,無論孩子是零分、六十分、100分,只要能找到合適的方法引導孩子,並且持續不斷的嘗試、調整,愈早建立孩子的自主能力與習慣,孩子的發揮與能力就能愈早建構,這是影響孩子一輩子的事,為人師者一定要強求自己全力以赴。