大家對於交換學生的印象，普遍都是玩樂為主，讀書為輔吧！筆者不否認，只不過玩歸玩，還是很認命又認真地修了8堂課，洋洋灑灑14學分。
兩堂是日語教育中心開給留學生的課程，同學是來自各國的交換生；剩下六堂是一般日本大學生在修的課程，班上通常都只有我一個交換生，因一般的短期交換生都以英文授課為主；甚至其中的兩堂還是小班制的討輪型課程，人數大概十幾人左右，每次上課基本都會被點名回答問題，期中期末也需要簡單發表，外加跟隔壁的日本同學信手拈來地討論，每次課前還有長到懷疑人生的文本需要預習，每週都在mister Donut、Tully's、Starbucks來回流浪，一邊想著我到底為什麼要選這些課，一邊認命地把文本嗑下去……
秋學期．慶應日吉校區（圖：筆者）
我是賴，日文名字是ヒロ，畢業於國立政治大學地政學系，主修都市計畫，雙主修日文系，今年1月底自日本東京的慶應義塾大學經濟系交換回來。這裡會記錄許多我與日文的邂逅，請多多指教。これからもよろしくお願いします。
細數交換時光，很感謝一邊玩樂的同時，一邊認真讀書的自己！這半年認識了很多很優秀的同學、很親切的老師，認真感受到了慶應被稱為日本一流大學的實力，同儕間各個都深藏不漏，老師也都很願意協助學生，包括研究所申請、課業問題等。 另外，也很感謝老師們的肯定，最後在八門課中，拿到了3個S，4個A，1個B。由衷很珍惜每次上課的機會，即便回台已久，但每每回想起這些時光，仍熠熠生輝著。 因此想藉本文跟大家分享，那些修課過程的酸甜苦辣。
【先從唯一的B講起】
1. 地域文化論Ⅳ
這堂課主題是法國文學與藝術，以法國歷史為經緯，講解各時期的經典，從有聽過的小王子，到連網路上中文都翻譯不出來的作品都有。第一堂至今依舊記憶深刻，老師先解釋「何謂文學？」第一次從日文的角度去認識文學，以及思考文學在生活裡到底扮演何種角色，所以感到非常有趣；惟課後仍擔心自己的日文能力，是否能負擔期末考的申論題，悄悄地跑去前面詢問老師，沒想到老師僅僅是溫柔地回答：「剛剛課程講解聽得懂嗎？如果聽得懂就沒問題。我也在法國當過留學生，我懂那種語言的不安。」那是我第一天在慶應上課，原本很緊張，很怕自己如果被當掉，回來台灣會無法畢業；好在第一天就遇到一位這麼溫柔的老師，讓人安心不少。雖然之後正式開始上課才發現，老師是一個霹靂女，這輩子聽過講話速度最快的日本人，外加頭尾敬語說好說滿，最後完全是以日文在讀法國文學，放棄任何的中文轉換。期末考時間緊迫，完全無法思考無法根句子構成，想到什麼就拼命寫上去，底下很真誠地放上我的考卷，文法有誤的地方還請見諒。
法國文學期末考申論示意（圖：筆者）
跟日本人考同一張考卷，作答時間也沒有比較多，能夠有B已經很滿足了。老師的問題也很仁慈，請大家挑一個有興趣的作品，用上課教過的分析方法，說明自己的看法即可。交卷前拍下部分留作紀念而已，本圖禁止任何形式轉載。
【接下來是三個S】
2.＆ 3. ＪＡＰＡＮＥＳＥ ＦＯＲ ＣＯＭＭＵＮＩＣＡＴＩＯＮ
2個S是來自兩堂日語會話課程「ＪＡＰＡＮＥＳＥ ＦＯＲ ＣＯＭＭＵＮＩＣＡＴＩＯＮ」，都是同一個老師教的，程度與政大日語會話（二）差不多，因此基本上可以輕鬆通過，雖然每周都有小考，期中期末也需要個人上台發表，但老師是佛心來著，不太會感到壓力。
筆者蠻推薦修日語課程，因為在這邊可以認識日本以外，來自世界各地的人，如：有挪威人在五度C的東京，稀鬆平常地穿短袖上學；有法國人平均每兩周喝掛一次，隔天宿醉來上課隨意奔放的畫面；有跟義大利人下課一起去吃義大利麵；有日裔美國人說著母語者的日文偷跑來修課，結果整堂課都在看自己的少女漫畫。
說起來，這兩堂課就是每周的樹洞，讓我短暫逃離日本人，來到和平日語世界的地方。因照片可能涉及同學的肖像權，這邊僅能附上老師送我的禮物，但足以代表這兩堂課。
日文老師送的航海王周邊（圖：筆者）
4. 自由研究セミナー（都市地理學）
還有1個S是自由研究セミナー。這是小班制的討論型課程，類似研究所的上課方式，本學期主題是都市地理學。每周都會有一位同學負責帶大家導讀，這邊給大家看我負責的部分。
都市地理學發表示意1（圖：筆者）
都市地理學發表示意2（圖：筆者）
非常推薦這堂課，老師是很有教育熱忱的那種，也帶我們去實際走訪街道，類似戶外教學。甚至短短幾周的課程，老師就請我們吃過三次飯左右，完全就是日劇裡的風景：在冬天的東京，一群人穿著黑壓壓的大衣，搓著手掌取暖佇立在窄小的居酒屋門前，暖暖弱弱的微光映照在每個人凍僵的臉龐。
老師的愛1（圖：筆者）
老師的愛2（圖：筆者）
族繁不及備載，這邊隨便列舉兩個老師請的食物，都是很道地好吃的味道。
而除了每週課前需要先預習文本外，期末沒有額外的書面報告，換句話說，整個學期僅需準備一次十五分鐘左右的上台報告即可，以涼度來說，還算蠻涼的。惟過往在台灣的全日文報告，基本上也都只是講給台灣人聽，但這裡恐怖的是，在一群日本人面前，用日文發表。因為一說錯什麼，都會在一瞬間表露無遺。
【最後是4個A】
5. 異文化コミュニケーションⅡ
這門課很幸運，第一堂課的時候，隔壁正好坐著一位中國學生，但他不是交換生，是這邊的正式學生，高中畢業後就在日本讀書至今，日文流利到聽不出口音。雖然課程依然是全日文進行，但有一個會說中文的存在，還是讓人安心不少。
這堂課非常多作業，每周都有小問題要回答，也有期中考，期末則是交書面報告。整體修起來不至於太困難，就是期中考偏難，作業量偏多。以下直接示意：
異文化期中考（圖：筆者）
寫到頭超痛的期中考，選擇題超級兩難，而且詳答第一題就出現文法錯誤哈哈，應該是～を疑う。
異文化期末報告（圖：筆者）
是好玩的期末報告，但要看很多的文本跟新聞才能寫。痛並快樂的感覺，推推！
6. 自由研究セミナー（法國政治）
這堂課又是小班討論課，主題雖然是法國政治，但實際上是在教日本大一大二生，未來如何撰寫畢業論文的一門課。這堂課的優點是，大概會有兩三周的線上課機會，可以省下不少通勤的時間。
而期末報告是寫：法國的同化政策中，對於殖民地阿爾及利亞的差別待遇。期末有兩周上台報告的時間，可以自己選第一周還是第二周，很倒楣也很幸運的是，我選的第一周，包含我只有兩個人，因此一個人的報告時間直接變成一個小時（第二週平均一人只要報告十分鐘）。於是我就在台上被瘋狂地靈魂拷問，現在想起來都還是歷歷在目。
法國政治期末報告（圖：筆者）
7.レポートの書き方
這堂課非常推薦外國人也可以修，老師們教得鉅細靡遺，是在講述關於日文研究報告的寫法。每種語言都有自己適合的寫法，像高中學英文寫作的感覺。期初到期末，老師手把手的從緒論教到參考文獻怎麼寫，主題是關於線上教育，我寫的是為何線上課在疫情後仍存在的理由。但主題倒不是很重要，而是透過這堂課，真的可以學會一個完整的日文報告究竟該如何寫，個人認為對於日文寫作幫助非常多。
8. 地理學
最後，為了不要跟本科系脫節太多，我還是選了一些跟都市計畫有關的課程。看課程大綱的時候，以為這堂課會很難，但意外地超級涼，是大班的課，且每周只講一個主題，都是很簡單的概念，甚至沒有期中期末考，就這樣混到期末，交一份報告結束。這也是唯一一個沒有要求格式的報告，上述其他課的報告，都是需要寫個三天三夜，相比這堂課，根本只能稱為心得摘要。
*註：各科的期中期末考卷，以及期末報告，都有留存檔案；如果有需要的人，可以再寄信詢問，這邊因篇幅關係，就不另外提供。
結語：
整體來說，體感跟政大選課蠻像的，學期初看到課程大綱，會被嚇得一愣一愣的；但實際修課後，就會發現其實沒有那麼困難，老師們也都心很軟不會為難大家。全日語授課是很難得的體驗，不是過去台灣那種針對台灣人的全日語，是真槍實彈的，可以聽到日本人之間的幽默快嘴，可以聽到老師禮貌到不能再禮貌的高級敬語，可以聽到好多好多無法翻譯的美麗日語，每天都是沐浴在日語的世界裡。
交換留學如果都只有出去玩就太可惜了，畢竟觀光簽證一去就可以待三個月，實在不用大費周章拿著留學簽證到日本玩。筆者認為修課的過程真的很快樂，可以認識很多日本人、外國人，日文的口說跟寫作也可以進步很多，回首整個交換時光，上學真的是最難能可貴的經驗。
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另外，我目前有開設N5～N2的線上家教課程，課程中會直接把日文系的精華都教給你，有興趣都歡迎來信洽詢呦！
▲日本語能力認定書N1（2023年7月合格）
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筆者：賴.ヒロ.Ian
