雖然現代『經師』有些地方可能已經比不上「AI師」了。
但是我的心中，仍然肯定每天辛苦爬起床，並舟車勞頭地來到學校上學的"功能"！
只是，時代的洪流一直向前進，那又該如何發揮人類『經師』的意義及(不可取代)的功能呢？
在這本書《帶心不帶累的跨世代主管學》裡，我找到我心中答案的"職場文字版"了！
圖片翻拍自書本內容
請容我將之轉化成我的教學版本：
【帶領新世代學子的4個教學認知】
1.以「個人挑戰」取代「學習義務」
"個人挑戰"這部分，在學業裡最常見的量化方式就是"考試成績"，但即使一份在師長眼中再簡易不過的試題，若學子的應試準備不足，或是應考時狀態不好，那考試成績是讓學子獲得挑戰成功的成就感？還是又一次的分數打擊？這可就不好說了~
因此，我多會利用『願景』來營造個人挑戰感，例如提醒學子，看似艱澀無用(？！)的學科概念，都可以讓你"訓練大腦"！肌肉要訓練，大腦也是，才會愈發好使，愈來愈好用！把原本不知曉的概念學會，變成自己的背景知識，這就是一種無形的挑戰成功！今天的你就會比昨天的你更強大！
2.認同學習新知的「意義和價值」，勝過照本宣科。
如何讓學子認同"新知"的意義和價值？一個有效的方法就像是《人生沒有理所當然》裡歐陽立中老師提到的---這個知識是否與你有關？
如果你覺得這個知識跟自己無關，那自然不會想去了解。因此，當讀到一個新概念時，要試著回想你有沒有遇過類似經驗，這個概念才會成為『與你有關』的知識力量！
關於這點，我任教的科目就占有先天的優勢了，也是我每學期第一節課一定會提醒提醒學生的一件事：身為生物，必得好好了解生物(學)！
#對吧？！各位生物！ 😆😆
3.體認到高分成績報酬下的附帶壓力
「高分成績」與「附帶壓力」基本上是正相關的連動，這部分學子也是知曉的，畢竟都是過五關斬六將才順利到達高中學術殿堂；只是，高中課業更複雜深奧，學習過程帶來的壓力也更大，如何讓學子願意為了自己的學習成就撐下去？
或許，我可以協助學子在有學習疑問時，及時幫他們解惑，畢竟生病去看醫生，"生物成績"生病就去看生物老師。∣菜b導日記∣倒數515天 。
這只要提供學子我的聯絡方式就能有效做到，其實在現代，利用線上APP進行師生聯絡，也已是很常見的方式了，我只是多鼓勵一句：「如果有生物學的問題，即使不在學校的課後或假日，也可以從LINE問我！」
這麼開放會不會給自己的下班時間添麻煩？！其實不太會，這種互動方式我已鼓勵學子多年了，但平均50個學生裡只有1位會這樣問我問題啦！
4.打造讓人難忘的演說
在看到格友吱吱喳喳 大大分享的【【書評】想讓每次上台都充滿掌聲？這本書教你打造讓人難忘的演說：《跟TED學表達》 】時，我真的很有感觸……想這幾年在高三下學期學生呈現退休狀態的課堂講台上，我一個人自彈自唱、自說自話的那些時光，為了不讓自己太囧，所以我常思考該怎麼度過每一節課？
我真的曾想過，就把自己當成是專業講師，正在台上進行主題演講，就像TED那樣！既可以讓自己過過商業講師的癮？！又可以訓練自己的演說能力！只不過TED只能講18分鐘，而我卻要講50分鐘！
我也知道光有教學熱情是不夠撐起一場好的演說，有時可能還要有點吸引學生之心的魅力，什麼魅力？那就是學子心中評估的『未來我想不想跟著TA一起學習？』
(小昕咒語Copilot繪圖)
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