暑期的第一堂課，我帶高年級的孩子設計自己的暑假計畫，大多數的孩子設定的是跟才藝、運動或課業有關的加強計畫。
不過，其中有一個孩子的計畫很特別：
他預計從七月開始到八月中，每週花兩小時規劃並和爸媽討論八月底的馬來西亞旅遊行程。在我看來，這是非常有意義的計畫，相信這趟旅程結束後，他不但收穫美好的記憶，無論是學識還是人格，都會有所成長。
建議暑期有安排旅行的家長，盡可能鼓勵孩子參與行程規劃，好處有以下三點：
一、強化地理概念以及統籌能力
常出國的孩子，見識一定比較豐富嗎？其實不一定。
近兩年的寒暑假，不少家長帶孩子到日本玩，但每當課堂上聊起這趟旅程，我問他們去日本的哪一個城市玩，總是會有學生答不出來。
詳細追問下去，才發現他們總是「上車睡覺，下車尿尿」，被盲目地帶著東奔西跑，以致於去哪個城市玩都不知道。
其實，在資訊便捷時代，連AI都可以幫忙規劃行程，真的應該讓孩子在行前了解行程內容，進而要求他們參與行程安排。
如此一來，不但能夠強化他們的地理概念，在整理歸納旅行資訊的同時，他們的統籌能力也會隨之提升。
二、加強責任感以及反思能力
課堂上，除了連去哪一個城市玩都不知道的孩子以外，還有幾個瘋狂抱怨旅家人安排的行程有多爛、多無聊，講得一無是處。
如果你是家長，是不是會感到心寒，甚至決定下次不帶他們出國了？
相反的，今天孩子也有參與行程規劃的話，自然能夠了解設計異國旅程是有多麼的不容易。真的出現安排不周的情形時，他們也有責任承擔，不致於把問題全部都推到大人頭上。
回家後，親子再針對安排不周的地方，進一步檢討，思考精進方法。下次的旅程不但會趨於完美，更能夠培養他們的反思能力，同時促進親子間的溝通。
三、培養換位思考的同理心
當孩子在抱怨行程時，十之八九站在自身立場表達不滿，像是遊樂園人太多、爬山又熱又累、食物難吃、坐車坐太久屁股痛……等，不太會顧慮到同團成員的感受。
然而，當他們自己動手設計行程時，大人必須提醒他們：這趟行程除了你自己，還有其他成員，設計行程要顧及多數人的需求，取得最大公約數。
因此，舉凡安排飯店、餐廳、景點、交通方式……等，就要跳脫自我中心，為其他成員考量。
雖然思慮的過程很辛苦，還不得不捨棄一些自己想造訪的景點，不過卻能夠培養孩子換位思考的同理能力，有助於他們將來在團體生活中的生存發展。
看到這裡，你應該要趕緊拉孩子來一同商討你們的旅行，別讓這個寓教於樂的大好機會，在「上車睡覺，下車尿尿」中流失了……
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