我考通過手語教支證了。
一開始原本是想備著，等退休後再開始接手語課，沒想到計畫趕不上變化，原本沒有很積極作為，就純粹是為未來做準備，我S朋友比我還積極，自從告知我已考通過手語教支的事情，他說你可以試試兼課，我一聽有點困惑，我知道是有規定不可兼職，因此沒有開始實際行動，後來從其他朋友口中得知是要簽呈公文獲批准才可以兼課，我想了想那就試試看吧，反正試了就算失敗也沒關係，因此我抱著順其自然的心情去做。
等到簽呈獲批准後，我第一反應就是「沒想到還真的可以耶？」把簽呈批准的訊息告知S後，S比我還積極，我還沒開始找，他就馬上分享職缺資訊給我看，其中是某國中的職缺資訊，我沒有想那麼多，因為我不知道自己可以接哪一個學齡階段，國小？國中？高中？
既然S這麼熱心分享給我，那我就去應徵試試看吧。
說真的，教學經驗０的我，一點頭緒都沒有，我不知道自己的能力會到哪裡，但我只知道的是，如果不去試試看的話，那會怎麼知道自己的極限在哪呢？
因此我抱持冒險精神與順其自然的心態去嘗試做。
那天去某國中跟主任面談，主任問我一些問題以下：
「如果學生故意模仿你的不標準口音，你會怎麼應對？」
「如果學生不守序等等一些狀況，你會如何應對？」
我想了想答
「學生模仿我也沒關係，因為我求學時代有遇過，通常都是惡作劇，主要是看自己的反應如何，就淡定應對，但這還在上課中，我會請學生專心看我比手語」
「只能請導師協助控管班級情況」
我明白主任的擔憂，學校第一次聘任聾老師，學生第一次上手語，我第一次教課，我跟他說「凡事都有第一次的，不試怎麼會知道可不可以」最後，主任說要再跟老師們討論，結果如何再請組長通知我，我就跟他說「不管結果如何，我全都接受，請別有壓力感喔」
反正，我能做都做了，結果如何就順其自然吧，不勉強。
原本以為會等很久，沒想到隔天就收到通知可以到某國中任教手語，有點震驚，這麼快嗎？值得一提，學校有申請協同教師會來協助我管理教室秩序，哇！真的很貼心！我不確定自己能不能控管得好班級秩序，但如果能透過協同教師協助，我就能學習他維持班級秩序的方法。
通知Ｓ我已可到某國中任教手語，原本純粹分享好消息，沒想到Ｓ就介紹有教學經驗的朋友給我認識，讓我可以跟有教學經驗的朋友學習，Ｓ真是有夠義氣，很給力，很感謝Ｓ大力相助。
有感而發的是，我繞了一大圈，竟然會有一天可以當老師。
還在讀大學的時候，教育系有一門課是教育實習，也就是說有修完教育實習，才能拿到教育學程，最大的問題點就是，我口語能力無法勝任，原本猶豫是否放棄，經與老師談過後，老師語重心長地說唸教育系不一定要當老師，也可以走行政或其他，經思考良久後才決定放棄教育實習。
原本以為未來沒機會當老師，直到手語納入國家語言發展法，因此學校有了手語課，自然會需要應徵手語老師，就這樣機緣之下，我竟然有機會當老師，而還是手語老師欸？
很奇妙，只能說，未來真的很難預知，沒人能知道未來會是怎麼樣的。
回想起來，以前有第一次報考手語教支，手語檢測沒通過，手語檢測就是面試的概念。
原本沒打算再繼續報考，過幾年後，朋友們聊到手語教支的話題，一直鼓勵我去報考，我的反應不太積極，但拗不過朋友們一直愛的鼓勵，最後才決定去報考，我知道自己的手語程度沒有那麼好，對於手語檢測階段已經不抱期待。
朋友們還成立了手語小組，其中2位朋友也一起報考。讓我明白原來考試也可以一起準備，不一定要單獨打鬥，心態就這樣從消極慢慢轉變積極去準備，很感謝朋友們的鼓勵以及支持、陪伴，沒有這些朋友們幫助的話，就不會有踏進手語教支的一天。
從準備手語檢測、筆試到試教的過程當中，讓我深切感受到是團體互助的力量，個人準備不一定能成功，但透過團體互助的話，成功機率會比較高，很感謝朋友們的幫忙，因此能順利走到這一步。
練習試教情形
