以下是幾個可能的回答，從不同的年齡段和心智發展階段來設論
小學低年級（約6-8歲）：
- 回答一（身份認同）： 「我是媽媽的寶貝，是爸爸的小幫手。我是學校一年級的學生，也是我們班上跑步最快的！」
- 核心： 透過家庭關係、學校身份和個人專長來定義自己。
- 回答二（外在特徵）： 「我是一個有兩隻大眼睛、一個小鼻子。我喜歡穿亮晶晶的衣服，因為很漂亮。」
- 核心： 透過具體的外貌特徵和個人喜好來定義自己。
- 回答三（簡單願望）： 「我是一個以後想要當科學家，發明可以飛的鞋子的人。」
- 核心： 透過未來的夢想和願望來定義自己。
小學中年級（約8-10歲）：
- 回答一（關係與行為）： 「我是一個會幫忙做家事的好孩子，也是會和同學一起玩躲貓貓的好朋友。我很喜歡畫畫，也會寫書法。」
- 核心： 開始將自己的定義與他人的關係和自己的行為、興趣相連結。
- 回答二（情緒與感受）： 「我是一個有時候會很開心，有時候也會難過的小孩。當我開心的時候，我會大聲笑，當我到動物死掉會很難過，我會大哭。但我不知道，開心和難過甚麼時候會過去。」
- 核心： 開始覺察到自己的內在情緒，並有所理解，展現出對「無常」的初步感知。
- 回答三（想像與創造）： 「我是一個可以把積木變成城堡、把黏土變成小動物，披上毯子可以變成小飛俠。」
- 核心： 透過自己的創造力和想像力來定義自己的獨特性。
小學高年級（約10-12歲）：
- 回答一（價值觀與信念）： 「我是一個相信要對別人好，說謊不好的人。我相信只要努力，就一定能得到更多東西。」
- 核心： 開始形成自己的價值觀和信念體系。
- 回答二（哲學性思考的萌芽）： 「我不知道我是什麼人。我只是覺得我好像一直在變，世界也一直在變，小時候喜歡的東西，現在不喜歡了。所以我好像不是一個固定的東西，而是一個一直在長大、一直在學習的東西。」
- 核心： 這份回答已經開始觸及到「無常」和「無我」的覺查，但語言更為樸實。
- 回答三（社會責任感）： 「我是一個想讓世界變得更好的人。雖然我還很小，但我會從撿垃圾、幫助弱勢的人開始做起。」
- 核心： 開始關心社會和他人，展現出菩薩心腸的萌芽。
總結
小朋友的回答，通常是從具體的、可感知的、與自己相關的事物出發，從家庭、外貌、行為、情緒、夢想等層面來定義自己。他們還沒有經歷過太多的世間經驗與佛法薰陶，因此他們對「人」的理解，是純粹而直接的。
我是什麼人？
或乘願而來，或為業力所牽，是願生生世世不離六道、立志利益眾生的旅者。
今生得人身，聞佛法，皈依 上師 佛 法 僧，受名「覺持」。
我是佛的弟子，是眾生的同類。
-願吉祥-
