班級書櫃要有多元的圖書
在這個短影音充斥的時代，不論大人還是孩子，都能輕易挑選自己想看的影片；不喜歡就滑掉，馬上換下一個。而各大串流平台如 Netflix、Disney+、Apple TV+ 等，更是一次釋出整季內容，觀眾可以依自己的步調快轉、倒退，跳過不感興趣的片段，甚至直接跳到最後一集，只為知道最終結局。
但對我而言，真正的樂趣在於細細品味戲劇的每分每秒：感受人物情感的起伏、欣賞背景的鋪陳、咀嚼台詞的韻味，讓細節在心中慢慢醞釀，最終才迎來水到渠成的結局。我還記得小時候是多麼期待每個週末的馬蓋先和李麥克呢！
這幾年，我也觀察到，缺乏閱讀耐性、注意力容易分散、思考層面偏淺的孩子越來越多。除了因為3c產品越來越普及外；追溯時間點，大約是在新冠疫情期間 ，學校大規模停課、全面改為線上授課的那段日子。孩子們不得不長時間使用 3C 產品，加上大多數時間待在家裡，如果除了上課之外，還無限制地使用手機、平板與電腦，就很容易深陷短影音的快速刺激之中。
如今的串流模式，更進一步讓人習慣「跳過等待」，耐心與專注力在無形中被消磨殆盡。這種「快餐式」的資訊消費，固然滿足了即時的好奇心，卻也讓我們失去了細細體會過程的能力。或許，這正是我們更需要透過閱讀，重新培養專注與耐心的原因之一 ：一本好書，能帶你一步步深入情節，和角色一同歷險，經歷等待、成長、推理與驚喜的完整過程。
但是要讓孩子看書！就如同踏上蜀道，難於上青天啊！更何況要讓孩子看完書，還要交出一篇讀書心得，真是苦了自己又苦了孩子！
如果，早自修時，想像一下那個畫面，你在看自己喜歡的書，孩子也在看自己喜歡的書，一切祥和寧靜，沒有檢討考卷，沒有心得要寫，就是各自沉浸在書中世界，那多美好啊！
所以，MSSR適合想與孩子一同享受閱讀的老師，你看你的書，我看我的書，互不干擾侵犯，老師也可以享受美妙的閱讀時間。
當然，這麼佛系的閱讀方式，還是要先做一些簡單的準備：要有書，最好有很多書，然後有一個固定的時間看書，就可以開始了。
雖然佛系，還是有一些小細節要留意，以下就MSSR的理念，與以往自己遇到的狀況，做一些分享：
- M：Modeled 身教式的
- S：Sustained 持續的
- S：Silent 寧靜
- R：Reading 閱讀
MSSR也就是「身教式的持續寧靜閱讀」，簡稱「寧靜閱讀」。MSSR 的核心目標，是讓孩子能「 廣泛、大量地閱讀」，並最終「養成閱讀習慣」。
1. 興趣 給孩子充分的選書自由，不必限制只能讀所謂的經典故事，也不要強迫閱讀我們認為的「好書」。閱讀的起點，一定要從孩子的興趣出發。同時，也不要規定孩子讀完書就必須寫心得報告 — — 這只會消磨閱讀熱情。
2. 身教 在孩子的閱讀時間，老師也要放下手邊工作，一起閱讀，真正做到「以身作則」。當孩子看到老師專注於閱讀時，他們會更容易受到感染，也更願意專心投入。而你也會發現，他們對於你手上那本書會深感興趣。
3. 習慣 為 MSSR 選定一個學校中安靜的時段，不一定要早自修時間，任一個安靜的時段即可。若是全校共同實施，就需要避免此時有廣播、割草等噪音干擾。固定時間、固定模式，無論是每天還是每週數次，都能幫助孩子逐漸形成「時間到了就自動拿起書」的習慣。
實施過程會遇到的問題Q&A
Q：一次 MSSR 的時間要多長？ A： 如果孩子缺乏閱讀經驗，建議先從 10–15 分鐘 開始；有閱讀經驗的孩子，可逐漸延長至 30 分鐘。
Q：孩子會離開座位去拿書，怎麼辦？ A： 可請孩子一次準備 2–4 本書，減少中途起身的次數。對已經能專注閱讀中長篇小說的孩子來說，一本書通常就足夠支撐全程。
Q：孩子會想上廁所或裝水？ A： 閱讀開始前，提醒孩子先去廁所、喝水。若中途真的需要離開，也要培養「不打擾他人」的默契，安靜進出。
Q：孩子發呆或東摸西摸？ A： 當班級建立起良好的閱讀氛圍後，這種情況會逐漸減少。若仍有孩子不專注，可根據他的興趣與程度推薦書籍，或請他的同學推薦適合的書，提升參與感。
Q：閱讀的書籍來源怎麼解決？ A：建議班上要有自己的圖書櫃，若沒有，可以從學校圖書館借來放在班級，方便孩子取書；又或者請孩子帶來。在前期不夠圖書的情況下，校內圖書館是個好選擇，其次是向家長募書。
Q：孩子只喜歡看漫畫？ A： 我是直接禁止漫畫書；接著在班級圖書提供多元、程度不一的書籍，孩子只能從中選擇自己喜歡的，或者請同學推薦，就有機會讓他們慢慢去接觸到文字書，去享受文字書的美好。
MSSR 並非單純的閱讀技巧，而是一種讓孩子大量、廣泛的閱讀，長期培養專注力與思考力的生活方式。只要持之以恆地實施，閱讀將成為孩子生活中自然的一部分，讓他們在不知不覺間愛上閱讀。
而MSSR 只是閱讀的起點，若有興趣的讀者，可以再多參閱陳德懷教授編著的《明日閱讀》一書。
明日閱讀(網路圖)
