前幾天，一位媽媽傳訊息跟我說：「教練，我兒子只願意看圖解書。一看到文字多一點的書就直接合上，說太無聊。」
我想了想回覆她：「他不是懶得看，而是他的『學習開關』只對圖像有反應。」
因為在圖像裡，他能看懂節奏、有畫面、有方向。
但在純文字裡，他找不到「樂趣的入口」。
孩子不是不想學，他只是還沒學會——如何主動讓知識變有趣。一、被動學習的孩子，腦袋像是關著的倉庫
你叫他背，他背；你叫他抄，他抄。
但當要他自己整理、自己解釋時，他就像突然被拔掉電源。
因為他從沒被教過：
「知識是可以被重組、改寫、畫出來、玩出來的。」
這也是為什麼，孩子對圖解書有天然的親近感——因為那些圖，就是主動理解的結果。
二、圖解不只是讓學習變簡單，而是讓孩子參與進去
當孩子翻開圖解書時，他其實在做三件事：
- 看懂結構：哪些是主題、哪些是細節。
- 連結概念：這個跟那個有什麼關係。
- 建立畫面：把知識轉成故事與圖像。
這三步，就是「主動學習」的肌肉。
如果學校課本能有這樣的節奏，孩子早就願意開書、願意思考。
三、讓孩子學會「自己畫出圖解」，才是翻轉的關鍵
孩子喜歡看別人的圖，是因為那是別人幫他「整理好的世界」
無論是參考書中、補習班提供或購買他人繪製精美的筆記，甚至是家長畫給孩子的筆記成果，還是都是「被動地看」，而非「主動思考」
只有當他自己畫，才會變成「參與知識的創造者」。
像我在課堂上，常讓孩子把自然課畫成故事：
「太陽、水蒸氣、雲、雨加上表情，添加對話框，生硬的知識變得有感。」
他們邊畫邊笑，卻也真的理解了水循環的因果。
因為畫圖的瞬間，就是把知識變成自己的瞬間。
四、家長可以怎麼陪？
不要急著買更多圖解書，先讓孩子「把他看過的書再畫一遍」。
🌿「你覺得這一頁最想畫的重點是什麼？」
🌿「如果你是作者，你會用什麼圖讓人看懂？」
🌿「能不能用三格漫畫說完這一章的內容？」
當孩子開始用筆表達，他就從「被知識填滿」變成「在創造意義」。
圖解教練SOP：培養孩子主動學習力
第一步：閱讀後畫出三個重點圖示。（可從便利貼開始）
第二步：連線、分類、比較差異。
第三步：自己說給爸媽聽，像主持人一樣介紹。
第四步：每週挑一本書，畫出「一頁總整理」。
📌重點不是畫得漂亮，而是讓孩子在畫的過程中「重新理解」。
五、學習最強的能力，不是背多快，而是能讓知識變好玩
我們這一代看的是課本，下一代看的是YouTube。
但無論載體怎麼變，能決定孩子學習深度的，永遠是——他是否能「主動參與」。
- 💬 看圖是理解的開始。
- ✏️ 畫圖是思考的過程。
- 🧠 而主動創作，就是學習的飛輪。
當孩子學會用自己的方式「玩」知識，他就不再只是記住內容，而是開始創造內容。
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