午後的陽光斜射進球場，擊球聲與吶喊聲交織成熱血的背景音。在許多人眼中，體育班的孩子像是被歸類在學術邊緣的「異類」，標籤總是貼得飛快：不愛讀書、球技優先。然而，深耕校園多年，心底始終藏著一張不同的地圖。我深信，教育的核心不該只是冷冰冰的分數，而是教育者願意放下權威，走進那片紅土場地，去捕捉那種名為「陪伴」的溫度。
我常在班上丟出一個像「魚與熊掌」的難題：「如果品格與學業不能兩全，你們會選哪一個？」
現實是殘酷的，多數人仍緊抱著智育的浮木。為了打破這道高牆，我堅定的在班級裡發起一場小小的創舉，由親、師、生共同投票選出德、體、群、美獎項。這不只是多發幾張獎狀，而是要給那些在書桌前坐不住、卻在生活上拼盡全力的孩子一份「被看見」的勇氣。我想告訴他們：你的價值，不只存在於考卷的分數裡。我常對孩子說，未來的路很長，職棒投手丘或許是夢想，但「帶得走的能力」才是人生的基本盤。這包括了受挫時的邏輯思考、開口說話的自信，以及最重要的—對人的尊重與自律。
記得某次段考後，科任班上一位向來堅強的女同學因成績不如意而落淚。我沒有說「下次再努力」這種客套話，而是陪她坐了一會兒，在那段沉默的時光裡，教養的種子正悄悄破土。又或是某次，孩子對辛勞接送的父親流露出不耐，我當即拉住他，教他看見汗水背後的愛。這些細微的修補，往往比教科書上的教條更有力。
我將自己的教養實踐，看作一場人生的球賽：
上半場：持續陪伴與精確記錄~走進球場看孩子們練球，走進教室陪孩子們共讀，記錄下每一個微小的閃光點。
下半場：細緻引導與適時調整~當孩子在情緒邊緣碰撞時，伸出手，協助修正航道。
教育不該是單向的灌輸，而是一場關於溫度的深刻實踐。當我們願意放下身段，陪著孩子在球場與課堂之間尋找平衡，我們會驚覺，原來教養最美的風景，不在於終點的勝負，而是在這份並肩而行的歲月裡，我們陪著孩子，一寸一寸地繪製出屬於他們自己的生活地圖。
