108學年上學期師生座談會會前問題追蹤
閱讀時間約 6 分鐘
系學會即將在10/30下午15：40~17：00 舉辦師生座談會，在這裡回顧上一學期各議題在這一學期以來有何追蹤進度與成果。
議題一：系上教室與設備相關問題
1. 設計教室A加裝冷氣。
曾逸仁老師：已討論4、5年，在等相關預算，這是設備費問題。不過已有解決方式，可使用業務費轉為設備費。曾經有申請到建校基金的經費，但卻被議會阻擋下來，因為今年建校基金趨近於0，而今年系上則是沒有材料費。目前正在與學校做相關確認。
已向校方提出，校方已了解。沒有設備費就是無法採購設備，就是等學校程序，因此無法給予正確時間答覆。這是年度預算問題。
追蹤成果：確定安裝。結案
2. 設計教室A改善黑板老舊問題。
曾逸仁老師：目前已有打聽到相關維修廠商，近期可改善。
追蹤成果：確定安裝。結案
3. 電腦教室旁的新教室是否有相關的使用規定及方法？
曾逸仁老師：其實主要只是學生自律，其實會遇到的問題主要是，學校會抓節能問題，例如地下室關燈。新教室的目的，其實主要是增加評圖空間、研討空間、教室空間。
追蹤成果：確定可使用。結案
4. 為何戰地史蹟與閩南研究中心擴張至兩間研究室?
曾逸仁老師：目前空間使用背景，學校有3個研究室：建築遺產、城鎮空間、節能研究。那些空間主要都是過去是讓研究生跟著老師研究的研究室。而目前曾逸仁老師的研究人力太多共有6位，因此將閩南研究室與城鎮空間研究室合併使用。學校重要的是研究及產學合作，而研究室目的是促進地方產業或回饋地方鄉鎮，因此研究室的存在相對也很重要。
追蹤成果：已說明。結案
議題二：設計課程相關問題
1. 建築系以建築設計課程為核心，也存在擋修制度，當人的標準卻總是不一。此制度應是用來篩選學生素質，但以目前情況，是否有發揮到此制度之功能？
曾逸仁老師：皆屬核心問題。 每個年級沒有一定標準，老師都在做天人交戰的抉擇，鼓勵同學進步，教育角度來說很難訂一個標準，制度和品質的管控，老師當然也會想啊，到高年級才發現學生不夠格？其實這是很兩難。
黃信穎老師：所以是我當的不夠嗎，好我會努力的。
許正平老師：每次當人大家都於心不忍，每學期的成績也許可以用%來計算，5~10%HP、80%P、10%F。成績是否要公布?這我很反對，曾經有老師實施公布成績，但造成全班感情很差。
追蹤成果：目前無明確的共識，但此狀況老師們也有感多時，會依個班學習狀況調整比例。
2. 「整學期實習」此制度對於學生幫助為何？學生的成長是否有比設計課程顯著？目前台灣其他建築相關校系大部分都為選修實習或要求暑期實習時數，幾乎無實習整學期的制度，希望能在此討論。
曾逸仁老師：目前今年新生，學校並沒有校定專業實習的硬性規定。
劉華嶽老師：實習制度要考量我們在金門，難以尋找。而4年級到5年級的畢業設計接軌，主要是想和業界接軌，幫助同學，並且近年來同學在業界實習的評價很良好。
黃信穎老師：實習制度是花很多時間在安排的，而其結果也多數是良好的，學界和業界的思考著眼點是不同的，學界剛出去，其實有時甚是會懷疑自己不會做設計。對建築人來說，學界及業界兩者都是重要的。有時學界制度只是為了醞釀。教育看的是十年之後的事。畢設怎麼辦？難道來唸建築最重要的是畢業設計嗎？大四無法幫助大五的畢設？
許正平老師：依照學校制度，實習最終的結論，可以廢除可以彈性。以前學校是將實習的社為兩學分8周，後學校又規定要有6學分，於是在檢討過程中，2個月的制度會讓實習生沒有學習的實質效益。所以一學期的成效較佳。80小時1學分，最後擬定一學期剛好。當時實習問題，我已跟系會長討論，他說我們剛好在實習時可以觀摩各校，而我也接受此建議，而這個上下實習問題三年都有提問，成果還是以四下。
整學實習真的好嗎？我覺得這是可以討論的，因為不影響課程核心，但當年美樺那屆有詢問，他們認為整學期實習是對學弟妹好的。
課程規劃表，是可以改的，實習事務所的審核其實很難評斷。
追蹤成果：尚未與各年段討論，待收集民意給系主任。系會追蹤
議題三：系辦公室相關問題
1. 系辦有自己的工讀生，請系辦學姊不要在路上攔人做事，並要求系學會做與系會自身規劃無關的事情。
曾逸仁老師：系上事情很多，學姊並非故意，請稍微體諒。會參考系會的建議，還是希望同學能多幫忙，系辦公室人手不足，請各位體諒。
2. 想建議系辦學姊，可以即時性通知事項，例如：下午休假，可以在臉書上說明『下午休假，要借東西還東西請盡快』『找某某某，請到系辦來一趟』『某某某掉了學生證，請到註冊組認領』之類的，這樣對學生了解狀況也比較即時。但我不知道這對系辦而言是不是麻煩，或者對系辦而言這樣做不好，所以想聽聽學姊的意見，減少學生與系辦之間的代溝。
曾逸仁老師：會改善，以後會盡早公布。
已創造平台，幫助系辦提早找尋人力。結案
另外也在此補充，前兩學期可供思考的議題。
107上學期
- 實習是否能改至大四上？否則大四的時候就無法參與畢業評圖/設計這件事，而這件事感覺無論是大四還是大五都是重要的。
與107下設計課相關問題第二題相似。 - 匿名的討論空間，讓老師回應事情的真實情況
上一屆系會打算建置，但本屆系會確定不採用。
本屆以私訊粉絲專頁做為討論空間，希望提問者能夠為自己的提問負責，因此不選擇採用匿名。
106下學期
- 5+1的課程及實施辦法
系上老師希望同學繼續留在碩士班，因此只要是金大建築系畢業的同學，決定繼續念我們系上的碩士班，只要把畢業設計重新彙整、討論成果、修正分析、貫徹邏輯，將畢業設計更加深入的分析整理成論文，就能一年畢業。
大五跟碩班有很多課程是合開的，大五、大四也不需要任何條件就能上修碩士班的課，希望有心實行5+1課程的學生就可以先修。 - 下學期系圖的書能不能給同學填單想看什麼書，然後系上買那些書（由老師的建議）？
問題在於經費，因為學校不大可能分配這個錢給系上買書，而全校基本上也只有建築系有自己的圖書室，學校大部分的錢都是給予校圖，系上也要有盈餘才能分配給系圖做為採購經費，但同學依舊還是可以把想看的書單列出來，統整繳給老師後，建議學校購買。 - 地下室角落堆放太多雜物，淹水的時候泡壞但沒人願意清理
106107系會說明：地下室走廊屬於開放空間，不限制使用者，但應該是鄰近班級協助管理，也有權利要求雜物的所有者自行處理，或是利用系會的處罰機制辦理（相關處罰辦法已於期初系大會宣布，相關辦法連結也發布在FB社群）。
老師補充說明：同學要自己注意使用的習慣，而新校長也有注意到建築系使用冷氣這件事，珍惜現在使用的空間環境，以及學校給予系上的福利（地下室冷氣免費）。
最後附上本次議題收集表單網址，歡迎各位踴躍提出問題。
我是表單，截止至10/27號00:00
表單觀看權限僅開放會長張瑋凌與副會長陳鈺旻２位，請安心作答!!
為什麼會看到廣告
147會員
689內容數
#金大建築15歲 +4了！畢業設計相關的文章，不論是自己的畢業設計、參加宜蘭大評圖的心得、或是相關書籍的閱讀心得，都請在「準備發佈」裡的關鍵字中加上「金大建築15歲」。讓我們來好好回顧我們所接力走過的15年吧。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
在這篇文章中，作者分享了對於建築系學生畢業評圖的一些觀察和看法，並提到了對於在畢業設計上勇於創新的認可，以及對於擬建築題材的吸引力和挑戰。作者也提到了對於擬建築應該做到的事情和討論的程度，並和宮崎駿的神隱少女進行了類比。(懶得打給AI發揮)
國立台北大學校務基金管理委員會在一場充斥著權力與控制爭議的會議中，理事長涉嫌未遵守議事中立原則，並在學生代表企圖討論前次會議執行情形以及宿舍裝修案件時，無端關閉學生麥克風，嚴重打壓學生發言的自由。
學校老舊，
面臨校舍拆建的需求，
過程中師生如何安置？
有一方案是「搭建組合屋」因應使用，
但組合屋不安全，
不可做為學生上課教室，
所以，
組合屋只能做為老師的辦公室，
而原本教師辦公室騰出作為學生上課教室。
還是有溫暖體貼的孩子聽到這種說法，
會問一聲：「那，組合屋，
這週我到台南講課，課前窗口說校長看到課程設計與規劃後，決議邀請一、二級主管參加，在校務繁忙之際，他本人特別抽空全程參與，足見領導人擁抱終身學習、永續發展的遠見思維。
昨天從早上9:30評到晚上7:30，共10小時，10位同學，中間40分鐘吃午餐＆參觀系館旁的茶屋，早上下午各一杯咖啡。與十年前不同的是，外評老師變多了（我這場有七位，當時只有三位）；將設計一比一實作的作品變多了（十件中有三件）；都市尺度的設計變多了（十件中有四件）。相同的是，一個人做一件
說到淡江不夜城，無庸置疑是蔽校全年無休、燈火通明的建築系系館。建築系的作息日出而息，日落而出，基本上中午前的課出席率都特別難看，有經驗的老師也盡量不排課在上午，以免堂堂上演「空堂計」。而除了會擋修的設計課外，其他課（通識或系上必選修）因出席率過低而被當的不計其數（聽過體育、軍訓被當的）。
此訪談對象雖是大五畢業設計的指導老師，但這些問題不只是給老師的，更是給所有建築人的提問。身為畢業7年的建築人，想藉此文對片中部份問題的答案稍作補充，以此送給今年所有建築系（所）畢業，準備踏入職場或不管畢業多久，已踏入職場，卻對職場越來越懷疑的你（妳）。
Q1. 到目前為止，對建
今天，我想和各位分享建築的大海問題，什麼是建築的大海問題？什麼是建築目前最迫切的、最核心的、最本質的、最普遍的問題？每個人答案可能都不同，而我認為的答案是─解構的遺忘。
讓我先從一位建築系畢業生可能面對的問題開始談。什麼是建築系畢業後人人都會面對的問題？「是否到補習班繳補習費準
在學校裡的上課時光真的很珍貴，
108課綱的課程規畫，大量刪減了學科課的節數，卻增加了探討活動(實驗)的次數。
美意是要學生透過"動手體驗"而能更切身感受欲探討的主題，而引發學習動機及求知慾！
但這就是"超級自相矛盾！！"
在考試(學測)領導教學之下，
得分CP值低的"實驗課"，常被教
在這篇文章中，作者分享了對於建築系學生畢業評圖的一些觀察和看法，並提到了對於在畢業設計上勇於創新的認可，以及對於擬建築題材的吸引力和挑戰。作者也提到了對於擬建築應該做到的事情和討論的程度，並和宮崎駿的神隱少女進行了類比。(懶得打給AI發揮)
國立台北大學校務基金管理委員會在一場充斥著權力與控制爭議的會議中，理事長涉嫌未遵守議事中立原則，並在學生代表企圖討論前次會議執行情形以及宿舍裝修案件時，無端關閉學生麥克風，嚴重打壓學生發言的自由。
學校老舊，
面臨校舍拆建的需求，
過程中師生如何安置？
有一方案是「搭建組合屋」因應使用，
但組合屋不安全，
不可做為學生上課教室，
所以，
組合屋只能做為老師的辦公室，
而原本教師辦公室騰出作為學生上課教室。
還是有溫暖體貼的孩子聽到這種說法，
會問一聲：「那，組合屋，
這週我到台南講課，課前窗口說校長看到課程設計與規劃後，決議邀請一、二級主管參加，在校務繁忙之際，他本人特別抽空全程參與，足見領導人擁抱終身學習、永續發展的遠見思維。
昨天從早上9:30評到晚上7:30，共10小時，10位同學，中間40分鐘吃午餐＆參觀系館旁的茶屋，早上下午各一杯咖啡。與十年前不同的是，外評老師變多了（我這場有七位，當時只有三位）；將設計一比一實作的作品變多了（十件中有三件）；都市尺度的設計變多了（十件中有四件）。相同的是，一個人做一件
說到淡江不夜城，無庸置疑是蔽校全年無休、燈火通明的建築系系館。建築系的作息日出而息，日落而出，基本上中午前的課出席率都特別難看，有經驗的老師也盡量不排課在上午，以免堂堂上演「空堂計」。而除了會擋修的設計課外，其他課（通識或系上必選修）因出席率過低而被當的不計其數（聽過體育、軍訓被當的）。
此訪談對象雖是大五畢業設計的指導老師，但這些問題不只是給老師的，更是給所有建築人的提問。身為畢業7年的建築人，想藉此文對片中部份問題的答案稍作補充，以此送給今年所有建築系（所）畢業，準備踏入職場或不管畢業多久，已踏入職場，卻對職場越來越懷疑的你（妳）。
Q1. 到目前為止，對建
今天，我想和各位分享建築的大海問題，什麼是建築的大海問題？什麼是建築目前最迫切的、最核心的、最本質的、最普遍的問題？每個人答案可能都不同，而我認為的答案是─解構的遺忘。
讓我先從一位建築系畢業生可能面對的問題開始談。什麼是建築系畢業後人人都會面對的問題？「是否到補習班繳補習費準
在學校裡的上課時光真的很珍貴，
108課綱的課程規畫，大量刪減了學科課的節數，卻增加了探討活動(實驗)的次數。
美意是要學生透過"動手體驗"而能更切身感受欲探討的主題，而引發學習動機及求知慾！
但這就是"超級自相矛盾！！"
在考試(學測)領導教學之下，
得分CP值低的"實驗課"，常被教