2021-04-28|閱讀時間 ‧ 約 3 分鐘

注意力音樂模式訓練這樣玩|我與我的動物火車過山洞

之前在這篇注意力音樂模式訓練這樣玩| 音樂元素融入認知教具: 1 2 3 4教具變變變分享過一組由上誼出版社出版的{1,2,3到動物園─火車拼圖},它也有繪本喔!!。
其實,我最先一開始是使用繪本,但看到這組拼圖後,整個開心。而且,教具和繪本是彼此的延伸,兩者結合又能開展另一個故事喔!!
在這組教具上有不同的動物與動物數量, 小朋友經由這組教具學習許多知識, 也能讓自己帶著火車往前行。除此之外, 家長與老師們也能在家裡或教室搭建"山洞",就像圖片,小朋友連結生活經驗,發揮想像力的把電子琴想成"山洞"。
小朋友們可愛地找地方過山洞,音樂治療師用音樂即興跟進。
小朋友們可愛地找地方過山洞,音樂治療師用音樂即興跟進。
自己最先開始是使用繪本,但看到這組拼圖後,整個開心。之後順序則是先拼圖,再來才是繪本。除此之外,拼圖也另有動物貼紙可使用,也是另外一種複習。
音樂活動目標可以有:
  1. 反應力
  2. 數字配對
  3. 數量練習
  4. 溝通表達
  5. 聽覺注意力
  6. 視覺注意力
  7. 記憶與提取
l 方式1: 單純認識動物的之認知活動 例如: 如果不認識動物,就可以介紹動物讓孩子認識圖片的動物。如果有認識的動物,可以讓孩子先找出認識的動物。
l 方式2: 改編熟悉的歌曲或節奏性唸詞尋找指定動物之聽覺注意力訓練 例如: 如果孩子認識所有的動物,便可以直接開始,像是用『我的朋友在哪裡?』改編成『大象大象在哪裡?』~
l 方式3: 讓孩子依循指令尋找被放置在不同位置的動物之視覺應用 這部分與方式2一樣,只是在這階段則是會把圖卡放在不同地方,讓孩子尋找,可以是桌子下,椅子上 ~ 等等。
l 方式4: 如上述步驟,這部份則是用在擴展孩子的認知和語彙 例如: 延續方式2˙『我的朋友在哪裡?』改編,這時則可以加入問與答,如果孩子不會或片段說出,則可幫他們整合成完整句子唱出或節奏唸出,再協助他們說一次。而節奏念詞讓說話有變化較能吸引孩子注意聆聽。
拼圖使用方式多,大家也可以自己發想讓拼圖教具多元化,更可以把創作權交給小朋友引導小朋友,大人跟著小朋友創作,來瞭解他們腦袋瓜下的想像世界。大人們也可以一邊唱火車快飛,一邊注意孩子火車的速度唱,增進親子間的互動趣味。
寫於2018/07/17 修改2021/04/28
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小孩喜歡玩,大人更要記得玩。 音樂不只是聽音樂、學樂器、唱歌、律動等等,音樂元素也不只是音樂的組成物。音樂與音樂元素都是能設計成互動遊戲,從功能性與目標畫音樂遊戲中增能。例如: 個體在音樂性質合作活動,學員必須彼此聆聽與等待,試著站在他人角度理解對方的想法,適時縮小自己,理解與團體共好的重要性。
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