天篷教育：讓孩子追求卓越的環境設定三部曲（下）

設定二：接受每個孩子都不一樣

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主流之所以為主流，是這項天賦與世俗定義可以獲得名利的成功正相關。

例如大富豪從兒時就展現出超齡的生意嗅覺、手腕和談判能力，「我的體育、手眼協調能力都不行，但是男孩子流行玩的東西都是在比這些，我知道自己去打尪仔標一定輸，所以我就贊助技術最厲害的同學，跟他談好打贏之後我們用怎樣的比例去分卡牌，我還設計了晉級賽的規則，邀請所有男孩子都來比賽，贏的人送新卡牌，比賽到後頭，所有的牌都被我贏過來了。」大富豪得意地回憶。

尪仔標聯賽太熱門，連學校老師都注意到男學生們躁動不已，為了輸贏爭得臉紅脖子粗，老師認為大富豪是這場騷動的始作俑者，質疑他在學校裡「聚眾賭博」，一狀告到家長那邊，長老大富豪得知原委後心花怒放，稱讚兒子果然是可造之材，俗話說「生意囝歹生」，上一代經商成功，但想要培養出能夠接接班、會做生意的孩子可不容易。

但孩子幼年時展現的天賦未必能對應到父母期望的位置，不免碰撞和摸索，天篷社群有一則黑色幽默這麼說：「小時候覺得爸媽耳提面命用功讀書很煩很老土，發誓要走一條不一樣的人生路，心想最後一次順從爸媽的意思拼命考進世界名校，入學後發現