經營管理的世界《微型企業篇》07--01--後記01：《微型企業篇》的撰文結構說明
閱讀時間約 4 分鐘
【前言】
《微型企業篇》～已經接近尾聲，準備要告一個段落了！
筆者也該回歸本業，繼續去撰寫「經營管理的世界幕僚學園」等單元…
《微型企業篇》的內容，雖不算是豐富，但基本上也涵蓋了應有的各個階段；
未來～或有機會、或有靈感時，再來繼續補充吧！
本文，僅就現有架構、內容，說明當初的撰文架構與理念。
【撰文理念／結構說明】
筆者的思維、習性～比較喜歡以系統條列的方式，進行敘述；
其實，當初若採取「條列方式」進行表達～大約幾天的時間，就可以寫完了！
但，筆者自己都會覺得：沒太大用處！
這並不是說：「條列方式」的結構、內容有問題；而是這類的短文太多了！
在網路上，這種類型的文章還嫌少嗎？
毎一篇短文，都是該文作者的感悟與反饋～但，讀者也只是覺得：寫得真棒！
(然後，就沒有「然後」了…！)
若真以此方法去撰文～真的不會有太多的效果！呵呵！
在筆者的經歷中，個人覺得有幾種教導的方式較為有效！
1.親身的感悟
親身感悟，如人飲水～冷暖自知！ 旁人，很難有相同的感受！
相關的教育訓練中，最接近此道的設計是：遊戲式的教學法！
讓學員從「遊戲」中學到、悟到！
2.依「講師訓」理念而設計的課程
筆者從「講師訓」的課程中感受：「課程規劃」～是「事前負責」的模式！
從企業訓練的目的、從學員學習的角度～去設計課程，嘗試讓訓練效果更佳化！
3.系統條列式的資訊
能採取「系統思考」方式，將主題相關內容的蒐錄、編排～就已經是很認真的作法了！
但，這類資訊還是會受到學員本身特性差異的影響～智商(IQ)高者，能吸收較多、較快！
而「系統化」的內容～還是能有助於學員的吸收！
「微企學園」的規劃、結構、撰文～是採取「講師訓」理念，以訓練課程概念而設計的模式！
設計遊戲～筆者，沒那項專長；系統條列～對讀者，沒啥幫助性！
呵呵～所以，採取了「講師訓」理念！
整個企劃：以「虛擬授課」的方式，先規劃架構雛形、條列各階段特性，再輔以說明文件！
如果，將各階段的文章串起來，就是一篇論述的架構，連章節、內容都有了！
～所以，若再製作個「目錄」，就會更像是一堂課程的「簡報檔」了！
呵呵…
【結語】
如「老王學園」部落格的網址：「for1980s」～就是為「七年級生」、「80后」而設立的！
筆者總覺得：這一代的年輕人們，會更適合去創業！
創業～須要有產品(技術)、機緣；
而創業後的守成～則須要管理！
最後，感謝：祖恩(微微通)、阿德(Workface Kaohsiung)的啟發！
謝謝！
【後記】
在台灣，號稱：中小企業有「百萬」之多！
在政府～經濟部下設有「中小企業輔導處」的單位；在民間，也有社團法人「中華民國全國中小企業總會」的組織～筆者，沒去詳細瞭解內容或去追蹤成效！
企業的種類，百百種；企業的特性，更是千奇百怪！
創業教育？
創業訓練～外面有些這類的課程，更像是加盟、招商；提供產品或教導技能，然後去創業？！
當然，從這樣的課程中～您可能學習了一項產品(或技能)，可以走向創業之路；
惟，這是別人的複製力量～除了「產品(或技能) 」，您還會得到什麼？
(除非有心學習一個系統～不然，都是頭剃了，不得不洗頭！)
外界，也有許許多多的教育訓練課程、輔導服務、…；然而，…
教導如何貸款？ 教導如何申請政府補助？
提供財務規劃或檢視、推廣品牌、業務行銷、電子商務、…
這樣的課程，無所謂好壞；至少，都能學習到一些知識！
而筆者想要補充的是：完整的「商業系統」教育訓練呢？
似乎是：沒有！(※一些企業家的自傳內容，是出於「傳記作家」的文筆～僅供參考！)
嗯嗯～絕大多數的人，都是先當了「老闆」，再來學習當「老闆」！
呵呵…
話說回來～筆者呢？
筆者總覺：我，也不會！！(指：「商業系統」的教育訓練課程！)
《微型企業篇》的雛型～僅僅是來自於：簡化版「經營管理」而已；
還不能算是真正的「微型企業篇／商業系統」的教育訓練課程！
只能當作一個先鋒…後續的路，還需要有人能繼續拓建下去！
共勉之！
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「經營管理的世界」～是老王想編撰系列書籍的主書名！
第一本：《微型企業篇》，專為「微型企業主」所寫，撰於2018年
第二本：《系統模型篇》，出版於2020年十月
有企業，才有「經營管理」的需求；微型企業(含企業主的員工數≦5人)，則是企業體的基礎與最大數型態。
千里之行，始於足下...
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嘿嘿~殊不知我本身就有在使用他們的App，所以這次的受測根本可以說是得心應手
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
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童軍教育素養導向課程之教學設計與實務分享，包含課程設計原則、分級制度、班級經營、跨領域教學、議題融入、評量方式、教學科技應用與教師專業發展等面向。強調以學生為中心，關注學生學習動機與挫折應變能力，並善用科技工具提升教學成效。
在課程設計上，我往往會以客層設計教學的系統。但我逐漸發現只同一個用系統，除了貼近我自己的成長進程，更方便學習者記得。沒有一個系統是不會隨著人的成長和狀態一起演化的。我在設計新的系統時將以往常用的「四層系統」以及「3+1系統」重新簡單在課程設計筆記中介紹。
進入科技教育產業已滿一年。因為團隊精簡，每堂課替換時間又快又急。在編寫課程介紹頁面時，對受眾和痛點的描述不夠精準。本文提供了市場中自己喜歡且訴求精準的課程分析作為研究素材，希望未來能更精準地規劃課程介紹頁面內容。
作為國立臺灣大學聯盟的學生，跨校選課是大學生活中的重要一環。本篇分享了臺科大的《創業與行銷》課程的學習心得以及課程內容總結，內容涉及創業心態、成功企業支柱、知行合一、故事包裝、創業關鍵要素等，並結合華特．迪士尼的經典語錄，啟發讀者勇於追尋夢想、勇於創業。
在當今競爭激烈的商業世界中，誰能擁有好的人才、好的團隊，誰就能先佔得優勢，而如何擁有好人才、好團隊呢? 關鍵就在公司內部的企業培訓課程。
許多大企業為了培育自家人才，通常會定期安排教育訓練，但那些訓練內容往往只針對專業技能的部分，在「軟實力」(例如：溝通表達、問題解決、團隊共識等...)則很少提及
EP.09 訓練發展
什麼訓練，訓練是什麼!?
這應該是很多中小企業的心聲，當然也可以美其名的包裝：我們的工作教導都是工作中學習為主的喔。換個角度就是自己摸索自己操作，好一點的就是有個前輩或是主管遇到甚麼工作教什麼工作。在這樣的環境之中，小小如我們的人事應該還是有一些認知跟一些可努力的事
今天參加公司的教育訓練
請到毛鈺禎老師
跟我們分享職能如何導入課程
之前有上過一些職能的課
當時比較偏重在選跟用
今天就比較偏重在訓跟育
政府推動職能真的很不錯
軍中管理常講
人有定職
物有定位
事有定規
職能就是讓每個人的職務有它基本的定職
當然還要看各個公司的中心思想
✅ 在【社會設計與設計思考工作坊】課程當中，運科竹深入了解創業的精髓和成功要素，並且透過若干方法，可以更快切入創業的步驟與構想的開發！✅ 在【創業計劃書撰寫工作坊】學到實用的創業計畫書寫作工具和方法，提升創業技能，並且瞭解✅ 此外，還能夠與業界專業人士，及有創業理想的志同道合夥伴互動交流。✅ 業師們
所謂的後面，指的是智力水準在一半以後的人，他們的適應能力通常也不好，若用中產白領的思維，覺得換工作就換，薪資不好就轉，只是害死這些人。這些人圖的是穩定，以及一定社會地位的工作。一昧鼓勵，給予不切實際的想像，最後只會訓練出一批批憤世嫉俗，自以為精通十八般武藝，其實連武保國.....
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