2021-08-12|閱讀時間 ‧ 約 2 分鐘

在教室上，不如遠距上的三堂作文課（2）

這個暑假，我從以前的教材中，找出三個以往在教室講授，但效果不如預期的主題，稍加修改後，在遠距課堂上進行。沒想到，由於地利之便，上完之後的效果不但超出預期，學生在課堂上的互動與寫作表現也出乎我的意料。第二堂課是－－我的房間。

我在拙著《我是說在座的各位爸媽－－都是作文老師》教父母運用「居家空間概況表〉和〈居家修繕／改善單〉以自家為對象，探索空間布置，建立空間概念，有助於寫景能力的培養。不過，同樣的課程，在教室內很難進行，因為學生只能依靠記憶勾勒住家的模樣，難免不夠精準。

現在可不同了，在遠距的寫作課程當中，孩子就坐家裡的椅子上，正是摹寫自家的大好時機。但為了避免他們在上課時在家裡趴趴走，叫不回來，我把範圍縮小，請他們寫作－－我的房間。

我所設計的教學流程如下：

以下分別說明：

舉例說明

網路上找得到各式各樣美侖美奐的房間圖片，但我一張都不打算使用，我直接向學生赤裸裸地展示我本人的書房，即使它亂得像豬窩。要記得：

比起古往今來知名人物的輝煌事蹟，學生永遠對於敘述者（老師）本人的親身經歷及私下照片更感興趣！

因此，在上課前，我已經拍攝了一組書房照片，在課堂上播放給學生看，並請他們留意我的介紹流程，掌握如何由全局慢慢聚焦於局部的空間敘述技巧。

接下來，換學生探索自己的房間了。在以下的這一張「房間空間概況表」中，會引導孩子重新檢視房間裡的每一個容易忽略的角落，以建構具體的藍圖。

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