2022-06-14|閱讀時間 ‧ 約 7 分鐘

孩子們遇到作文真頭痛？-共讀與伴讀帶來「心」美好

「媽媽，又要交一篇五百字作文的作業，我要寫什麼？」

相信家中有中高年級小朋友的爸媽，對於時常在耳畔聽到的這句話，格外熟悉。即便，老師們有指定作文題目，孩子依舊坐在書桌前，寫了一行，又擦掉，於是一個小時過去，可能第一段還沒寫完。

猶記孩子還在低年級時，國語作業便開始有造句，一開始，孩子面對指定句型時，一臉茫然地望向我：「媽媽，我不會造這個句子。」為了讓孩子能快速完成作業，媽媽抓抓頭後告訴孩子這句的「答案」，孩子興高采烈地一字不漏將媽媽所說的句子照抄，於是，功課就那麼迅速完成。

幾次的經驗，發現孩子開始依賴媽媽幫忙解答，在謹慎地思考後，決定不再給出答案，讓孩子「照抄」，正是所謂「給一條魚，不如給一支釣竿」。

於是，鼓勵孩子先將想寫的句子「說」出來，起先，孩子連把話說出口都有困難，此刻只能用耐心陪伴，鼓勵開口，並讚美孩子「說」出口的造句，再教導孩子如何將句子修改成更漂亮的句型。

反覆練習後，孩子已經可以自行造句，並且不再需要先將句子「說」出來，再「寫」於作業上，熟悉這樣的方式，孩子已熟能生巧地快速反應造句這項功課。

“當造句變成短文時”

從低年級漸漸升上中年級後，已由原先簡單的造句，加深為完成一篇四百字小短文，中間遇到的挫敗，可想而知。有了將想表達的語句，先「說」出來的經驗，一樣鼓勵孩子，將想寫的小短文，用口語表達的方式敘述一次，再協助孩子組織小短文的內容，並分段。此時可先請孩子用鉛筆將內容寫在空白的一張白紙上，父母協助詳閱內容的完整性，以及是否有錯字，協助查看整體內容後，再請孩子將完整內容謄寫在學校發放的正式稿紙上。

為什麼要這麼做呢？

因為，鼓勵孩子將原創能先行表達，再從旁協助孩子去修正句型及錯字，可讓孩子感受到-「原來我也能完成原本以為很難的事」的成就感。並且，在父母協助將錯字改正並且放入優美詞句後的小短文，於老師批閱得到不錯的成績後，也能進一步加深孩子對於創作的動力，這樣的動力，來自認同與自我相信。

“從鼓勵開始培養創作樂趣”

當開始遇到撰寫小短文時，一定是最挫敗的時期，因為孩子感到毫無頭緒，且沒有想法，甚至連一個字都擠不出來。此時，父母除了耐心陪伴外，不忘了給予鼓勵，當孩子願意將想法說出時，請大力地給予掌聲，告訴孩子有任何想法都是值得被鼓勵讚賞的，幾次反覆經驗後，孩子一定會願意靜心思考並樂於分享。

小短文來自許多句子的集合，因此，可從小短句開始練習，讓孩子習慣於造句的順暢性，啟發孩子動腦並動口，將想法說出後再組織句型，一段時間後，便能從聯絡簿的短篇週記開始看出變化。鼓勵孩子將週記也分成幾個段落，避免流水帳，而是從「分享生活」給老師的角度出發，將想法融入週記內，即是一個有效的訓練方式。

避免用自身的角度，「矯正」孩子的想法創意，除非有錯別字或是語句明顯不通順，為什麼呢？因我們若從自身角度出發，要求孩子按照我們所指示的意思撰寫短句或文章，創意發想的就變成是父母而不是孩子本身，而孩子也失去了練習的機會。不論一開始，作品的好壞，都要鼓勵並且真心讚美孩子踏出的那第一步，當信心被建立時，孩子會更具熱情地去面對寫作這件事。

幾個幫助孩子踏出第一步的方法：

•鼓勵孩子先將想法「說」出來再寫

•從小短句開始練習

•聯絡簿週記也可累積寫作經驗

•參加投稿-激發成就感(讓寫作成為熱情動力)

•鼓勵讚美替代框架式指導

“打開五感培養共感”

除了反覆練習與鼓勵外，訓練孩子能打開自身五感，去體驗生活細節，也是創造文章能達到共鳴感的重要因素。因現代社會快速變遷，且3C產品充斥著各式聲光效果，片段式體驗已讓孩子逐漸喪失能耐著性子閱讀長文、體驗生活細節的耐心。

因此，父母必須協助孩子打開五感，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺去細細品味生活，走路去買東西時路過的風景、四周看到的植物、每天吃的晚餐，甚至無法避免一定會接觸到的手機短影片，都能與孩子建立深度聊天的機會。鼓勵孩子將所感受到的事物，細膩地說出當下感受，培養孩子們能體驗生活、觀察周遭，逐漸建構觀察力，讓文章內容也能透過自身感受地抒發產生共鳴。

“累積生活體驗從中找素材”

當孩子逐漸對生活的體驗有了基本觀察力，便更容易累積生活的經驗，從中找到創作素材。像是聯絡簿的週記，要如何撰寫才能避免流水帳？可從一個核心的主題，將體驗的觸角串聯至整篇小短文。

如：和孩子一起玩五子棋時，輸贏帶給人的感受是什麼？除了贏棋外，過程中讓我們學到了什麼樣的經驗？需要透過觀察對手的棋局，以及動腦思考如何佈局才有贏棋的可能……等種種觀察與體驗，從孩子自身的生活經驗出發，與孩子一起建構從生活中所帶來的經歷，再轉化為寫作的素材，就能讓文章的豐富與層次被提升。

“共讀與伴讀，創造生活新感悟”

從生活中的體驗與累積素材後，如何才能將想法轉換成優美詞句？透過與孩子一起共讀、伴讀，讓閱讀課外書籍成為孩子書寫文章的基底。可定期抽出一些時間，讀繪本給孩子聽，除了培養認字的能力外，也讓孩子對於文章的結構及組織、故事的核心思想更熟悉。當閱讀是一件有趣的事情時，就能讓孩子把讀書=考試這樣既定的刻板印象扭轉，反而讓閱讀能成為紓壓的一部分。

新世代的考題有各式素養題型，已與過往教育方式不同，此時更呈現出閱讀理解力的重要性。素養題型通常題目內的文字很長，當無法理解題目所要表達的內容為何，則有可能整大題皆無法回答正確答案，往往考試結果差強人意並非該科成績差，而是在讀題的過程中產生障礙。因此，培養孩子能喜愛閱讀，也是相當重要的課題，閱讀的課外書籍不限定要什麼類型，只要能讓孩子透過優良的課外書籍，產生對閱讀的興趣，就是好的開始。

“將經典名句抄寫於心愛的筆記本內”

在孩子已習慣閱讀課外書籍後，可與孩子一起準備一本喜歡的筆記本，鼓勵孩子將閱讀後找到的優美詞句，抄寫於自己心愛的筆記本內，藉由累積經典名句，也可讓孩子理解詞句背後的意義，以及如何建構創造優美的詞句，藉此能加深在文章創作時可運用的詞彙，亦能引經據典增加文章的豐富度。

除了文章可使用外，將經典名句累積於筆記本的好處，也可增加人生的座右銘，間接培養孩子對於價值觀、人生智慧……等生活的底蘊。讓創作融入生活中，作文，不再是交差的作業，而是透過書寫過程，讓人生更豐富，看見更不同的生命美好!

#讓作文不再燒腦

#讓創作開啟人生的美好

#歡迎分享你們的故事給我(e-mail：nicole.yen035@gmail.com)

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“從鼓勵開始培養創作樂趣”

“打開五感培養共感”

“累積生活體驗從中找素材”

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“將經典名句抄寫於心愛的筆記本內”

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